新入職教師教育教學反思

時間：2021-07-08 11:56:57 教學反思我要投稿

新入職教師教育教學反思（通用6篇）

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的新入職教師教育教學反思（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新入職教師教育教學反思（通用6篇）

　　新入職教師教育教學反思1

　　作為新老師，很榮幸能上一次公開課。在上完公開課的那一霎那，就發現了課堂上存在的各種不足之處，羞愧難當的同時也是感慨萬千，感謝失敗中得到了許多寶貴經驗。公開課后，與其說那一霎那肩上的擔子輕了，還不如說那僅僅是剛剛開始。只有做到在更多的公開課中錘煉自己，在獨立研究中充實自己，在開放交流中成熟自己，才能超優秀教師更近一步。下面我就結合教學談談對此次公開課的看法。

　　首先，課前準備不夠充分，課件的設計不夠科學，沒有層次性，單詞卡片準備了，但是沒有充分運用到。強化鞏固階段使用設計的資料也太過簡單僅僅是一張白紙，沒有充分考慮到學生的操作性。課文錄音帶、學習資源包也沒有準備，在上公開課前磨了一次課，但是只是自己一個人在那上課，并沒有叫同事來聽課，這樣不容易發現上課的不足之處，一堂好的公開課是建立在課前充分準備好的前提下的。因此，此次公開課雖然挺失敗，但是讓我警鐘長鳴，機會總是偏愛那些有所準備的人，隨時都要有一種馬上就要上公開課的想法，這樣才能做到不慌、不忙、不亂。

　　其次，一個好的開始對一堂課來說尤其重要，在熱身部分也存在一些問題，我的語速有些快了，顯得不夠親切，還有沒能及時指出學生的錯誤之處很快就進入下一環節。熱身部分的“Let’s do”與呈現部分的“Let’s chant”有些重復，可以將這兩部分更好的揉合在一起，簡潔明了，學生操作起來也更通俗易懂。

　　再次，呈現部分出現的問題就更多了，呈現部分主要就是五個四會單詞running, jumping, walking, flying, swimming以及三個句子Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.的學習，在單詞學習過程中，由于學生之前沒學過現在進行時，所以在動詞原形過渡到正在進行時的時候沒有很鮮明，學生也許還不是很明白這兩者的區別。在呈現第一個單詞的時候與上一環節不夠銜接，顯得過渡很不自然，在教新單詞的時候，沒有在黑板上畫四線格，和孩子們一起書寫，僅僅用了之前寫在卡紙上的單詞，這樣沒有一筆一劃地示范，效果不明顯。單詞的呈現形式方面，我是先由聽動物聲音讓學生猜動物，從而引出“running”。然后是通過看動物耳朵，猜兔子從而引出“jumping”再到聽聲音猜動物引出“walking”，肢體語言引出“flying”和“swimming”這當中銜接不夠自然，呈現形式有所重復，可以將“what’s missing ”這一環節提前到單詞的導入中，這樣既鞏固了前面所學的單詞也很好的引出了新單詞的學習。在操練單詞的過程中，操練不到位，沒有充分考慮到小班化教學的差異，并沒有讓每個學生都起來操練。與此同時，對學困生沒有很耐心地指導，一直擔心時間拿捏不好，一個單詞還沒有掌握好就進入了下一個單詞的教學，與學生間的交流還不夠深入，自己的指導性語言過多，有時會打斷學生的發言。指令語言不夠簡潔明了導致有些學生聽不懂。在學完一個單詞之后操練的句子，形式不夠多樣話，都是讓學生一起說或者是個別說，并沒有發揮生生互動，同桌互動，小組互動的作用。

　　第四，在鞏固單詞階段，我引用了一首歌，但是歌曲中只涉及到“walking”和“running”這只屬于部分練習并沒有所學的五個單詞，所以這部分可以再編一些歌曲或者將此部分內容提前，在上完“walking”和“running”的后面。也可以針對所學的單詞和句子編一個朗朗上口的chant。教完所有的單詞，沒有回歸課本，聽音跟讀這一環節被我省略了。

　　第五，輸出環節中，我設計了一個“Find the differences”這一環節。由于動物種類單一，圖片指示性不強，學生不知道自己說的是哪一個，可以用名字來區分開來，還有操練形式單一，可以采用說給同桌聽再個別說，然后整體說多種形式。接下里的強化部分，可以先由單個動物，慢慢演變到一群動物，然后按照由老師示范說，一起說，過渡到大家分別說。這樣操練起來更加的扎實，學生也容易掌握。

　　第六，強化鞏固階段，我設計了fill in the blanks,這個活動很不科學，如果可以結合圖片，給學生創設形象生動的情境，引導學生更好的說那樣效果會更好。文章篇幅太長了，應該簡潔一些。拓展環節的“Make a funny book”，僅僅是畫圖寫句子，時間都浪費在畫畫上了，由于自身很喜歡畫畫，沒有考慮到學生的實際情況。總的來說活動設計方面沒有層次性，沒有做到由淺至深，由詞到句，由句到篇，層層遞進。

　　最后，在做練習的時候，涉及到了動詞正在進行時的變化形式，我只是用英語簡單地介紹了變化形式，應該深入一點，直接用中文介紹一下，動詞正在進行時的三種變化形式，以便學生了解。

　　通過課后反思，我發現了自己上課過程中很多不足之處，所以我心存感激，感激課后反思給我帶來的收獲，感激給我提出很多寶貴意見的何老師，在她身上我學到了很多。“Its never too old to learn”是啊，在今后的工作中，我將不斷學習，多聽其他英語老師的課。參加英語教研活動，多思考，做一個思考型的老師，多想想換成自己上公開課會怎么上，聽完課后進行反思，多問問自己，哪些地方是值得自己學習的，還可以有不同的上法嗎諸如此類的問題。利用空余時間，多學習理論知識和英語專業知識，不斷給自己充電，每上完一節課，多進行反思，多思考自己這節課上得如何，不足在哪里，怎樣改進。從而不斷提高課堂教學質量，在教學方式、教學手段上不斷創新，爭取不斷進步。

　　新入職教師教育教學反思2

　　首先，我為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現了自己的想法，這為學生的創造性提供了展示的舞臺。

　　簡要教學過程如下：1、全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內、小組間共同協作解決。3、鼓勵學生創造與眾不同的作品來表現這一主題。

　　在教學實踐中發現，原本拘謹的學習環境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。

　　以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學生所樂于接受的。在以后的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學生的舞臺。

　　但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續進行與任務相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。

　　新入職教師教育教學反思3

　　一、興趣。

　　眾所周知，“興趣是學習最好的老師”。興趣，是學生愿學的內動力。科學證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。要學生學好美術，就要激發學生愛好美術的興趣，只有當學生的興趣受到激發的情況下，才有可能使更多方面的素質得到培養，在教學中我們可以采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩中求趣等手段激發學生興趣，增強教學的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學手段，讓學生通過參觀大自然、賞析美術作品，培養他們向往美、追求美和享受美的意識。

　　二、手段。

　　首先，教學方法力求多樣化。在傳統的美術教學活動中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學生反感和產生厭學情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學中把美術中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體手段進行直觀教學，還可以提高學生的觀察、想象的能力，學習就不會顯得乏味了。

　　其次，創設輕松的學習環境。教學中，盡管用了各種各樣的教學手段，它們的目標還是一致的，終究是在傳授傳統的知識，久而久之，自然也會枯燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創設一個輕松的學習環境成了評價教學效果的關鍵，也是不同于傳統教學之所在。美術課的教學有別于其他學科，“引導學生發現美、追求美、創造美”的獨特性質，決定了美術科教師總不能繃著臉在嚴肅的氛圍中結束課堂。例如，可以在練習課堂中播放一些輕音樂，這樣，學生的情緒調動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開發學生的身心潛能，讓學生得到視、聽覺美的全面感受。當然，一個完整的成功的教學活動，教師豐富的教學表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關鍵，教學效果會更佳。

　　最后，整個教學過程要體現“因材施教”。面對農村班級，不要認為他們不喜歡美術科，只拼命為“升學”而奮斗，其實他們也有很多愛好，也想放松。這個時候，教師要善于觀察，根據他們的特點，不一定要按照教學大綱的要求，量身而作，給他們上一節輕松、愉快的美術課。此外，在平時教學中，還要注意后進生的培養，鼓勵他們發揮自己的特點，允許他們有自己思考和創作的空間。

　　三、爭取學校足夠的重視。

　　一個好的教師，不會埋怨教學環境如何的不好，只會發現和創造一些條件，讓自己的教學活動做得更好。美術科要有發展，學校的重視少不了，教師更要有強烈的自信心和責任心。我平時經常帶一些有美術愛好的學生鼓勵他們積極參加校內外的美術活動，豐富他們的課余活動，也鍛煉了他們的創作能力，培養他們對美術生活的熱愛，這也是很有必要的。

　　總之，我想自己會在以后的美術教學中更加努力，不斷總結教學經驗，爭取培養出更多有美術愛好的學生，讓學校的美術教育取得突破。讓學生成為美術教育的主體，讓他們內在的創造性、造型表現欲望與外部存在的美術相碰撞，讓“美術世界”與學生的“生活世界”相溝通，從而使學生真正意義上獲得對他們終身發展有益的美術能力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是21世紀我們美術教育者所追求的共同方向。

　　有了這些，我相信我們農村中學美術教育也會開創自己的一片天地。

　　新入職教師教育教學反思4

　　上好美術課是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如；二年級的《豆貼畫》，剛開始兩節課，他們貼貼很有意思，興趣也很高，但是這個作業花費的時間很多，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時的時間完成，到后面他們就開始有情緒了。中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。美術學科也有技巧學習，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實物寫生將提高學生興趣。

　　一、初二《寫生素描》一課，寫生是這節課美術學習的關鍵。

　　讓學生知道寫生是怎么回事，從而引起學生的學習興趣，讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結構，和寫生的取景構圖。最后從學生中找出幾位結構特征較明顯的.同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業的質量也得到了保證。

　　二、欣賞與技法相結合。

　　初中美術教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。按照順序每節課在黑板上展示范畫，并在教師的引導下了解其技法的運用。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創作畫，學以致用。

　　三、教師給學生的課堂作業給予鼓勵和肯定。

　　美術作業是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講臺對學生個別指導、指點。對學生的作業，給予一些贊揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。

　　美術是一個包容性非常廣泛的學科。這要求教師的知識面要廣，要涉及多方面的領域。同時要具備著創設情境，培養審美意識。教師是創設情境的主導者和調節控者，通過設置一定的情境，讓學生感知對美術內容盡快了解，產生探究欲望。明確學習的目標，培養審美意識要從學生的心理特征、知識、社會環境、自然環境等方面出發引導學生張開想象的翅膀，理解自己所學習的內容。以此形成自己的審美個性。

　　以上是我這學期的教學反思，談及了自己的一些體會，在以后的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。

　　新入職教師教育教學反思5

　　畢業之后的第一個學期的教育教學工作即將結束，回顧一學期的工作，心中有太多太多的感慨。教師這一職業確實是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學生行為習慣培養的主力軍。下面就來淺談一下這半年來的反思體會：

　　1、備課

　　積極參加本年級組組織的教研活動，仔細聽，認真記，領會精神實質。備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。

　　2、上課

　　不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

　　3、輔導

　　我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。在當天有課的時候努力做到能夠下晚自習輔導學生，增強對當天內容的消化。

　　4、作業

　　根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

　　新入職教師教育教學反思6

　　一切都很順理成章，我由一位師范大學的學生成了一位新教師，“教師”這個名稱對于我來說很熟悉。從有幼兒園到大學畢業，我們都是在教師的關心、培養下一步步地成長。當然從小到大，每個人都會有自己喜歡的、討厭的老師，不得不承認，大部分老師還是比較優秀的，所謂“令人討厭的老師”也只是某些老師的教育方式我們不能認同而已。在許多人眼中，教師這個職業是神圣的，是令人向往的，甚至是輕松的，因為只有這個職業有寒假、暑假那么長的時間休息。這是令多少人羨慕的職業啊！

　　通常有著美麗光環的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師，這個看起來安定舒適的職業也隱藏著許多的辛酸，他們工作的每一天都是辛苦的。無論是小學教師還是大學講臺前的教授，每一位都在自己的崗位上默默耕耘著，尤其是在大學校園里，經常可以看到老教授們在講臺前認真授課的身影，這一幕幕都令人萬分感動。

　　教師是偉大的，卻更是平凡的。我也光榮地成了其中的一員，作為一名新教師，有著自己的夢想，卻也充滿了困惑：如何做一名新教師？如何做一名優秀的教師？……好多好多的問題擺在我的面前。教師首先要面對的是學生，現代的學生，他們自由、知識面廣、被人寵愛、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠，我們不能用老一套方法來管他們，我們應該學會與他們交流、溝通，善于發現他們身上的閃光點，找到與他們交流的切入口。想讓學生信服你，這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品質去感化他，用你無微不至的關懷去感動他。總之，一句話：要用心愛你的學生。這樣來提升學生的智慧，完善他們的人格，讓他們全面充分地發展。

　　學高為師，德高為范。作為一名年輕的新教師，我們剛剛走出大學的校門，年輕，充滿活力，有時也比較沖動，或許會因為學生的一句話，一個錯誤而大發雷霆，從而引起不好的后果。你在學生心中的形象也會大大折扣，甚至引起他們的反感，因此我們必須學會控制好自己的情緒。作為新教師，我覺得首先要有良好的品德，高尚的道德品質，以德治教，以德服人，這樣才能樹立起在學生中的威信。教師要不斷地完善自己的專業知識，提高自己的知識水平，博覽群書，不斷提高自己的教學技能。一個優秀的教師，必然懂得如何有效地引導學生。會教書，教好書這是每一位教師都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教師一定要以好的品德，好的素質來影響學生，感化學生。

　　其次，新教師也要協調好與各方面的關系。與學生，既是他們的老師又應該是他們的好朋友；與同事，要有合作精神，虛心向他們請教，不斷積累經驗，找到適合自己的教學方法；與上級，對上級交給的任務，腳踏實地地去做，挖掘自己的潛力；與家長，要尊重他們，積極與他們溝通、協作，共同擔負起教育、培養學生的重任。

　　我們是新教師，因為“新”，我們更具有活力，更具有創造力，因為“新”，我們缺乏經驗，缺少積累。相信我們在教師這條道路上會因為這個“新”字更加自信，更加踏實，更加努力。

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