六年級英語教學反思

時間：2021-06-30 16:47:23 教學反思我要投稿

六年級英語教學反思范文（精選5篇）

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的六年級英語教學反思范文（精選5篇），歡迎大家分享。

六年級英語教學反思范文（精選5篇）

　　六年級英語教學反思1

　　語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果，學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。

　　我在講六年級Unit3 Dream的時候，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件，一一展示，當課件剛一展示出來的時候，馬上引起了孩子們的興趣，他們開心地喊焦老師做夢了，她做了這么多的好夢。這個課件深深地吸引了孩子們的注意力，于是我乘熱打鐵開始介紹：I often/sometimes/never dream of /that….這個句型。新課標教材貼近生活，許多單詞、語句都是學生們日常學習生活中常見到和用到的。如在教學本單元的silver bells 這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺，藏在一個包里，待到用時，隨手拿出，學生嘩然。我問：“What are they ? ”學生回答：“銀鈴鐺”。我說：“銀鈴鐺就是silver bells。學生們就可以看著課件說：Miss Jiao often dreams of sillver bells.知識在學生心中刻下烙印。這樣，全班同學在極短的時間內既學會了I often dream of/that 這個句型，又掌握了其中的單詞。

　　六年級英語教學反思2

　　課書的重難點是能夠運用句型There are…… There is……來描述某個地方有某物。為了突破這個重點難點，我設計了許多活動，為產是能夠讓更多的學生開口說英語。我們小學英語最主要，最核心的目標就是培養學生學習英語的興趣，并把這種興趣保持下去。本節課中，我讓學生在活動中多說英語，在玩中學，在學中玩，讓他們體驗成功的快感。

　　本節課，我覺得最成功的是，很多學生都開口說英語，連最調皮的學生閆天宸一節課也舉了三次手。我覺得很感動。

　　下面，我把做得好的地方記錄下來。

　　1.在開頭，我在黑板上畫展簡筆畫，讓學生猜猜老師畫的是什么，學生都積極、熱情地回答。讓學生看黑板上的簡筆畫用上句型There are…… There is……來說句子。通過介紹，區分There are…… There is……。

　　2.操練句型There are…… There is……得用轉盤，如轉盤指針指到a Chinatown.學生說：There is a Chinatown. 指針指到many people ，學生說：There are many people.特別強調句子There is some milk.

　　3.在這個活動中，一個小小的轉盤就把學生樂開了花。

　　4.從這節課中，我就意識到以后的教學中要多開展活動。讓學生多參與到活動中去。

　　六年級英語教學反思3

　　我們六年三班的學生整體來說英語基礎不是很好，對以前的知識更是印象不深刻。尤其是部分男同學對英語學習感覺乏味。所以，一般過去時態的學習對于他們來說是很難的，特別是動詞過去式的變化更是難點中的難點。但是我們班的學生性格活潑好動，和所有這個年齡段的孩子一樣，有著強烈的好奇心。愿意參加活動。在整個教學設計中我需要穿插游戲活動，讓學生以游戲的方式練習對話。

　　本課為一節新課，結合本單元教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征等特點采用以下教學方法：

　　1、利用多媒體創設情景

　　根據本課的特點，結合本單元內容我設計了旅游這條主線，通過讓學生欣賞我們國家大好河山的圖片，少數民族特色圖片，吸引學生注意力。

　　2、小組活動練習法：

　　用比賽的形式學生自動分為小組，學生間相互交流、切磋，聯系本課重點句型共同完成教學任務，使學生合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的關系形成同步學習的環境。說的好的給加分。在本課時中學生通過小組合作學習的方式，提高和發展綜合運用語言的能力，形成自主學習的習慣，從而成為課堂的主人并獲得學習的成功感。另外，本課的重難點是動詞短語及過去式形式，為了讓學生掌握發音我指導學生通過聽說練習，語言交際練習，師生互動交流給學生一個自由的空間，創設鍛煉的機會，發揮教師的主導作用于學生的主體作用相結合。

　　拓展環節讓學生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時句子“I wii / I am going to …… .on holiday , because I like ……” 談論自己的感受，同時鼓勵學生走出去,欣賞祖國的錦繡河山。同時讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪。鼓勵學生把握住現在的機會好好學習將來有機會走出去。

　　六年級英語教學反思4

　　一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。

　　小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

　　二、英語應用能力需要相應的詞匯。

　　“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣,每周3節課，第一學年即要求掌握約500個英語詞匯,而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

　　三、小學英語教師應有發展意識。

　　一向以來，人們對小學英語教師的語言知識能力要求不高，認

　　為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

　　四、小學英語教師應有文化意識

　　在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。

　　六年級英語教學反思5

　　我執教的課文是《新標準英語》第七冊第八模塊第一單元:Looking at photos. 本課教學的重點是一般現在時態的疑問句形式和相應的回答方式，以及運用頻率副詞often, really 等來回答這些問題。難點是程度副詞的運用。本課的教學目標有

　　1、能夠正確運用本課的語言結構并做出相應的.回答。

　　2、能夠正確運用本課的副詞來表示做某件事情的頻率。

　　3、能夠運用本課重點，結合自己的日常生活做熟練的對話，介紹自己多彩多姿的生活，培養學生熱愛學習、熱愛生活的情感態度。

　　本課的教學內容與我們的日常生活比較貼近，主要是談論學生的日常活動，運用do you句型進行一般現在時態的陳述句，一般疑問句的問答練習以及相應的肯定和否定的回答方式進行問答練習來談論學生的日常生活，正確運用really, often等副詞來表述自己做某事的頻率。在本課的課堂教學中，學生能夠順利完成所要掌握的內容，并能完成運用的任務，完成對話，表達自己的想法，完成調查并做出總結，教學任務基本順利完成。但由于我在上課時對教學重難點把握不是很到位，使得整堂課重點不突出，新的內容沒有能盡可能多得涉及到，從而導致了教學環節的不緊湊，課堂也有些雜亂。當我發現了問題以后，及時對課堂做出了調整，隨后的課堂都比較完整，達到了目標要求。

　　通過本課的教學，我認為在今后的教學中，我應該進一步認真學習《英語課程標準》并能夠真正付諸于具體的教學之中，使課堂教學符合并能夠體現新課程的教學理念，激發學生學習英語的積極性，感受學習英語的樂趣。要更加認真地研讀教材和教輔內容，更加廣泛地運用課程資源，使課堂更加生活化，更加生動有趣。在具體的教學設計中應該認真考慮所設計地各個環節的在課堂中的可操作性和實效性，努力提高自己的教育教學水平。

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