《動物笑談》教學(xué)反思（通用11篇）

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《動物笑談》教學(xué)反思（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 1

　　本次教學(xué)過程，收獲和問題都比較多。

　　《動物笑談》語文七上第五單元第二課，是一篇自讀課文，共3050字。學(xué)生是剛剛升入初中的新生，這對學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀能力與方法等，都是一次極大的.挑戰(zhàn)。

　　因為《動物笑談》這篇文章，是初次選入教材，幾乎找不到任何現(xiàn)成的設(shè)計。只能自己獨立解讀教材。因此在上課之前，我將這篇文章讀懂，讀透，讀出深意和新意。再結(jié)合學(xué)生實際情況，探求閱讀指導(dǎo)方法，力爭用明白曉暢的語言表述，讓學(xué)生通過這節(jié)課，運用這些方法能夠真正讀懂文章，并且能夠遷移運用。教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)意體現(xiàn)在，充分理解新教材特點，以“閱讀提示”和“書旁批注”為階梯，以學(xué)法指導(dǎo)為路徑，以“理解文意”和“學(xué)用語言”為訓(xùn)練目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主閱讀，高效閱讀。

　　學(xué)生在我看似隨意，實則很用心的開課環(huán)節(jié)調(diào)試下，慢慢放松了心情，真正進入了課堂之中。在課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動中，一次次爭鋒，一次次展示，生成無數(shù)動人的精彩。但是教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)過多，詳略處理欠妥之處。教學(xué)過程中對學(xué)生的點評引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，激勵性和指導(dǎo)性還不夠。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 2

　　一、本課的設(shè)計思路：

　　本課屬于自讀課文，我的思路是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，再進行小組合作探究完成本課的學(xué)習(xí)，知道本文的語言特色，即幽默詼諧風(fēng)趣，并且通過精彩語句的賞析領(lǐng)會人物形象及作者作為科學(xué)工作者為科學(xué)而獻身的精神。老師作為向?qū)В�引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　二、本課的亮點：

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀方法。聽說讀寫全面涉及到，特別注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握。在默讀過程中，下達要求明確，學(xué)生默讀目標(biāo)明確。問題的設(shè)計有梯度，學(xué)生比較容易接受。

　　2、重點詞語在課堂上就訓(xùn)練掌握，爭取當(dāng)堂解決。

　　3、學(xué)生在以前訓(xùn)練的基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)會了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，這是值得我欣慰的，因為授人以魚不如授人以漁，要教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)更重要。

　　三、本課的缺點：

　　1、導(dǎo)入的時候有點生硬，圖片選的還不錯，但是沒有與學(xué)生有一個很好的溝通交流，交流顯得生硬。

　　2、詞語沒有區(qū)分開重點是注音還是解釋。

　　3、學(xué)生在默讀的`時候老師應(yīng)該保持安靜，給學(xué)生一個靜心的空間。

　　4、在進行賞析的時候，老師重復(fù)的話語有點多，學(xué)生說得好的就不要再重復(fù)了。

　　5、最后總結(jié)的時候，老師說的多，應(yīng)該設(shè)置一道開放性問題，讓學(xué)生來討論回答。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 3

　　《動物笑談》，是奧地利生物學(xué)家、鳥類學(xué)家勞倫茲寫的一篇有關(guān)研究動物的文章。

　　在教授這篇文章時，我首先引領(lǐng)學(xué)生理解題目的含義。開篇作者就點明“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事”，讓人不由自主的聯(lián)想到題目中的“笑”字，然后引領(lǐng)學(xué)生分析題目“笑”的含義，在這里作者不是講述動物的趣事，而是講觀察者自己在研究動物時的趣事。

　　本單元訓(xùn)練的重點之一是默讀課文，提高閱讀速度和質(zhì)量。接下來讓學(xué)生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過速讀課文，理解了課文講述了四個場景。通過讓學(xué)生概括每一個場景，使學(xué)生既明確了文章講述了四個有趣的場景——做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實驗，為了換回皇冠大鸚鵡模仿大鸚鵡的鳴叫，大鸚鵡惡作劇的咬斷老教授身上的扣子并整齊的各排一隊，把母親織毛衣的毛線纏到門前的檸檬樹上；同時培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，使學(xué)生對題目的'“笑談”有了更加深刻的理解。

　　我設(shè)計的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是品味本文幽默風(fēng)趣的語言。我讓學(xué)生從四個場景中選擇幽默風(fēng)趣的語句加以品析，體會作者優(yōu)美而生動的筆觸，細(xì)膩又傳神的描寫。如寫換回大鸚鵡的場景中，這樣寫道“只要想想用老法子殺豬時豬的嚎叫，再用擴音器放大幾倍就得了”。“我四周的人一個個都像生了根似的定在那里”……這些飽含深情又生動活潑，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不乏幽默的語言，給讀者帶來快樂的同時，又撩撥著讀者內(nèi)心最柔軟的琴弦，喚起讀者和作者的共鳴，那就是對動物朋友的敬意和同情。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 4

　　整節(jié)課上完后，我自己感到非常輕松，課前的緊張害怕一點也沒了，仿佛不是在上課而是在和學(xué)生們一起做游戲，忘記了自己是教師還是學(xué)生的一員。

　　這節(jié)課給我最深的印象是學(xué)生們那天真無邪的求知面孔和無限的想象力和創(chuàng)造力，課堂上學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的才能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和個體的差異，使我能在課堂中及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并根據(jù)他們反饋的情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　我在這節(jié)課上做得比較好的.是：

　　（一）在課的內(nèi)容安排上，由于導(dǎo)入部分的“兔子舞”時間較長，而對于一年級的小朋友來說長時間的跳動會使他們在體力上跟不上，如果直接加上下一個游戲效果一定不好，因此在這中間我設(shè)置了一個松弛活動（高人、矮人），使學(xué)生在各方面有了適度的調(diào)整，這樣更有利于下一環(huán)節(jié)的開展。

　　（二）整堂課的時間安排的較合理。

　　（三）這堂課我利用了情景教學(xué)，把學(xué)生帶進“森林”里和動物們一起玩耍，利用水平一學(xué)生較強模仿力的特性，讓他們模仿各種動物效果較好。學(xué)生根據(jù)自己平時所看到的動物的不同形態(tài)、動作進行模仿，非常的形象。整堂課就在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”的氣氛中進行著……

　　然而我一直覺得作為體育教師不僅是要上好一堂課，還應(yīng)多與學(xué)生接觸，發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學(xué)方法，什么樣的教師，什么樣的情感交流……因此，在許多方面我更需要向前輩教師們虛心學(xué)習(xí)，努力爭取進一步的提高。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 5

　　《動物笑談》同樣是部編教材新入選的課文。這是奧地利生物學(xué)家、鳥類學(xué)家勞倫茲寫的一篇有關(guān)研究動物的文章，讀來令人耳目一新。

　　在設(shè)計本文的教學(xué)過程中，我首先想到了這篇課文的兩個特點——科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_和風(fēng)趣幽默的語言——如何在教學(xué)中落實體現(xiàn)。

　　通過比較，分析作者在寫“水鴨子小鳧”和“黃冠大鸚鵡可可”的時候，是通過什么方法讓讀者了解這兩種動動物的`？

　　本文首先是一篇科學(xué)研究報告對水鴨子小鳧的研究，通過概括課文內(nèi)容可以理清楚，完全符合科學(xué)研究中“發(fā)現(xiàn)疑問——提出假設(shè)——設(shè)計實驗——得出結(jié)論”的過程；而對大鸚鵡可可的研究，則主要是通過觀察法，記錄和描述他的行為方式，從三個方面來介紹可可在記憶力、邏輯思維和想象力上的出色表現(xiàn)，來得出這種的智商是多么出眾的結(jié)論。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 6

　　這一單元的課文圍繞“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章，本課是一篇科普文章，作者從一個動物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習(xí)性和進行科學(xué)實驗的.過程，也寫出動物們調(diào)皮可愛，字里行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情。根據(jù)教材的地位、作用及單元的教學(xué)重點是“生命之趣”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)如下。

　　1.默讀課文，了解課文大意。

　　2.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。

　　3.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。

　　通過“整體感知”、“優(yōu)美語言欣賞”、“分析技巧”三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極與文本、與作者進行對話，從而達到理解文章內(nèi)容、領(lǐng)會作者情感、積累相關(guān)知識之的目的，實現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)。

　　不足之處在于，教學(xué)中，只采用了“散讀”、“學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀”的朗讀方法，缺乏集體朗讀，一定程度上影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的全面理解。應(yīng)該采取多種形式的朗讀，把集體朗讀與語言感知、理解課文結(jié)合起來，便于學(xué)生對課文的全面理解。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 7

　　在教授《動物笑談》這堂課時，我深感教學(xué)內(nèi)容的生動性和趣味性對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。文章通過講述各種動物的有趣行為，展現(xiàn)了自然界的奇妙與和諧，使學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中掌握了相關(guān)知識。

　　然而，在反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解抽象概念時存在困難，需要我進一步采用直觀的教學(xué)方式進行引導(dǎo)。其次，課堂的互動性還有待加強，我應(yīng)該更多地設(shè)計小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中深化理解。

　　針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，同時加強課堂的互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

　　通過這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)中的不足，也找到了改進的方向。我相信，在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的需求和體驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 8

　　今日教授《動物笑談》一課，頗有感觸。此篇課文以生動的筆觸描繪了人與動物之間的趣事，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，理解和諧共生的'重要性。

　　在授課過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體展示動物圖片和視頻，讓他們更直觀地了解動物的生活習(xí)性。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己與動物之間的故事，使課堂氛圍更加活躍。

　　然而，在反思中我發(fā)現(xiàn)，仍有不足之處。首先，部分學(xué)生在理解課文深層含義時存在困難，需要我進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。其次，我在課堂時間的管理上還有待加強，以確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

　　未來，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們深入挖掘課文內(nèi)涵。同時，我也會優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 9

　　在教授《動物笑談》這篇課文的過程中，我深感其內(nèi)容的生動有趣與深刻內(nèi)涵。首先，課文以輕松幽默的語言描繪了動物們的生活習(xí)性和趣事，成功激發(fā)了學(xué)生對動物世界的探索興趣和愛護動物的情感，實現(xiàn)了知識性與趣味性的`有機結(jié)合。

　　教學(xué)過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，品味作者獨特的觀察視角和表現(xiàn)手法，理解科學(xué)精神與人文關(guān)懷的交融。但反思中也發(fā)現(xiàn)，在深度挖掘課文背后的科學(xué)知識和人文內(nèi)涵方面，我還可以做得更加深入細(xì)致，讓學(xué)生不僅感受文字之美，更能理解人與自然和諧共生的重要性。

　　另外，在課堂互動環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們積極參與討論分享，但在引導(dǎo)他們將所學(xué)知識聯(lián)系實際生活、形成自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣上，仍有提升空間。在未來教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使他們在歡笑中收獲知識，從動物世界感悟人生智慧。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 10

　　《動物笑談》是一篇充滿趣味性的文章，通過講述作者與動物間的互動，展現(xiàn)了人與動物之間的和諧與樂趣。在教授這篇課文時，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的幽默與溫情，同時也對教學(xué)方法和效果進行了深入反思。

　　首先，我嘗試通過多媒體手段，展示了一些動物的照片和視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵方面，我發(fā)現(xiàn)仍有不足。部分學(xué)生對于文章中的幽默元素理解不夠深入，未能完全領(lǐng)會作者的意圖。

　　其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。未來，我將更加注重學(xué)生的主體性，設(shè)計更多富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　最后，我認(rèn)為在教授這篇課文時，還應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的`批判性思維。通過引導(dǎo)學(xué)生對文章進行多角度、深層次的思考，幫助他們形成獨立思考和判斷的能力。

　　總之，通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)方法和效果上仍有提升的空間。未來，我將繼續(xù)努力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　《動物笑談》教學(xué)反思 11

　　在教授《動物笑談》這篇課文的過程中，我深感學(xué)生對生動有趣、富有科學(xué)性與人文關(guān)懷的文本有著極高的學(xué)習(xí)熱情。首先，我以引導(dǎo)學(xué)生把握作者康拉德·勞倫茲的獨特視角和深入淺出的敘述方式為重點，讓他們理解作者通過幽默詼諧的語言描繪動物行為背后所蘊含的科學(xué)研究精神以及對生命的尊重。

　　在教學(xué)過程中，我嘗試運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演文中角色，模擬動物的'行為習(xí)性，使他們在互動中體驗作者的情感，更深刻地理解文章主旨。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段展示相關(guān)動物行為視頻，直觀生動地展現(xiàn)動物世界的奇妙，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和生態(tài)保護意識。

　　然而，在反思中我也意識到，盡管課堂氣氛活躍，但在深度挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考方面還有待加強。比如，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生探討科學(xué)研究者應(yīng)具備的素質(zhì)，以及人與自然和諧共生的理念等深層次問題。在未來教學(xué)中，我將努力優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以期實現(xiàn)知識傳授與情感價值觀培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。

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