《孔子學琴》教學反思

時間：2021-04-07 19:30:05 教學反思我要投稿

《孔子學琴》教學反思范文

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的《孔子學琴》教學反思范文，希望對大家有所幫助。

《孔子學琴》教學反思范文

　　《孔子學琴》教學反思1

　　這是一篇精讀課文講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學琴，勤學苦練，最后達到爐火純青的故事，表現了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優秀品質。課文思路比較清晰，有幾個關鍵的時間詞，“一晃十天過去了，又過了些時候，不知過了多少天”這幾個詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學琴所經歷的過程。

　　上課時，我抓住這幾個時間詞，先讓學生理清思路，劃分好階段，列出表格讓學生以時間為線索填重點詞句，再從時間上感受孔子好學、不知疲倦的精神。在此基礎上，以孔子學琴經歷的階段和孔子在每階段的真實想法為切入點逐步的深入課程。在講解第二自然段時，通過學生畫出孔子學琴的句子來感受孔子身上的品質，抓住重點詞“畢恭畢敬”體會孔子的耐心和態度認真、專注。

　　“又、絲毫不會厭倦”體會孔子的好學、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態的描寫來感受孔子不知滿足的品質，引出論語學而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學琴經歷了哪個階段，這個階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點，通過抓重點詞談感受，如“激情洋溢、如醉如癡、醒悟”等詞語體會孔子的琴藝已經達到了一個很高的水平卻仍不滿足。體現出孔子精益求精的品質。

　　在體會的過程中，加以朗讀的指導。第五自然段，感受當師襄的情感正隨著抑揚的琴聲起伏不定的時候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動。當你歷盡艱辛終于達成某個目標或愿望時，你的心情是非常激動的，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子在學琴過程中的勤學苦練、精益求精、不斷進取的精神。通過指導學生的朗讀個別的有所提高。

　　不足之處有：課堂參與度不夠，好多同學都沒有回答問題、與老師交流的經歷，整個課堂氣氛凝重，回答問題不積極。課堂時間掌控不準，練習朗讀的時間過程，以至于后來的擴展部分沒有講上，在通過一個故事兩者做出對比，來進一步感受孔子的優秀學習品質但這部分沒用上，也使課堂結構不完整。教師引導不恰當，孔子的琴藝已經很高了，但還是不滿足，依舊學習新的內容，好了還要求更好，這個詞語可以用什么表示，精益求精學生不知道，最后還是老師說出來了，足以看出學生平時成語積累也很少。

　　在講課伊始，對于除了這個句子還有那句你感受深刻，畫了什么詞是描寫孔子學琴的。這個問題問了好久都沒問出結果，有的不在第二自然段找，有的說的不到位，覺得這部分的處理很不好。

　　《孔子學琴》教學反思2

　　今天教學了《孔子學琴》一課，課后同事們研討這節課，我認真聽取了意見。進行了反思。

　　這節課主要是通過學習偉人孔子在五十歲還向魯國師襄學琴的過程，讓學生感悟孔子的：謙虛好學精益求精一絲不茍的精神，從中受到教育。

　　課前我布置了預習作業：查閱關于孔子的資料，以及解決文中不懂的詞語。熟讀課文。學生們認真完成了這三項作業。課的開始我采用了同學間交流孔子的資料，然后我出示我所查閱的資料并請同學大聲朗讀。并沒有交流學生查閱到的資料。這里有一點欠缺就是要讓孩子們在班中交流自己的資料，展示他們的成果，從而激發他們學習的積極性。這是今后課堂中應該注意的。

　　接著我出示了文中的'詞語開火車朗讀詞語，然后出示了我的朗讀要求：熟讀課文度準字音。想一想課文主要講了一件什么事情，通過你的朗讀說一說孔子給你留下什么樣的印象。同學們大聲朗讀，然后回答了這些問題。概括了文章的主題。這一部分的缺點是應該讓孩子們默讀課文給孩子充分的思考時間。中年級有這樣的要求了就是要學會默讀課文，這一點我忽視了。

　　語文的模式不外乎朗讀感悟用一個問題穿插文章的主線最后升華主題。我在教學中出示的問題應該一針見血就一個問題足以穿插整節課：閱讀課文了解孔子學琴的幾個階段，感悟孔子究竟是一個什么樣的人？文中一些難以理解的詞語我帶領孩子們一起理解，但是忽視了詞語應該在語言環境中去理解，不同的語言環境詞語的意思也會有所不同。

　　概括文章的主要內容，讓孩子多說，培養他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時的讓孩子根據板書來概括主要內容這樣孩子就會更深的領會文章的主題。談感受可以結合孩子的生活實際采用對比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質靠近，進一步學習孔子的好品質。從文化知識的學習中陶冶自己的情操。

　　總之要不斷去探索，學習交流，汲取優良的經驗，改進教學方法，爭取做一名合格的靈魂工程師，既教書又育人，讓下一代健康成長

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