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幼兒園大班美術活動教學反思（通用10篇）
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班美術活動教學反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班美術活動教學反思 1
園里組織里一次教研活動，我選了一節美術活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于緊張還是疏漏了個別環節。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進而對幼兒進行適當的熱愛勞動的教育。可是在實際教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達到實際的教學效果。這是我在今后的`教學中應該注意的問題。
此外通過本次美術教學活動，我發現評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。其實小朋友們觀察得挺仔細的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要及時幫助糾正，并強化某些詞語，提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。
這次執教后，組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如加強美術專業用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學有很大的幫助。
美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，使他們學得更輕松，更快樂。
幼兒園大班美術活動教學反思 2
在日常生活中，我發現我班的幼兒對色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛。《綱要》中指出，幼兒園的活動內容應貼近幼兒的生活，同時又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據幼兒的興趣及生活經驗，設計了藝術活動《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過欣賞蝴蝶，發現美、感受美和創造美。
整個活動我以幼兒的興趣為切入點，讓幼兒充分地看、說、想、做，使幼兒的興趣大大激發，主體地位得到充分體現。作為老師的我不急于追求結果，而是重視活動過程，為幼兒提供發現、感受和創造美的`機會，使幼兒在活動的過程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動中，我改變以往的美術教學模式，教師沒有進行示范，而是嘗試讓幼兒通過自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，同時提供的材料有難、易，幼兒根據自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動的非常興趣高。活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應，同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。
在活動中還存在了一些不足：
1、教師的引導語言不夠清晰。
2、幼兒的操作沒有交代清楚，出現了較臟、亂的現象。
幼兒園大班美術活動教學反思 3
《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個大班美術教學活動。整個活動流程為：情景導入——激幼兒創作興趣——提出要求，幼兒創作——延伸評價。
在新綱要新理念貫穿整個教育領域的現在，要上好一堂成功的展示活動并不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的困難，現就選材作一簡單的描述與分析。
由于我們班搞的是美術特色教學，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發下，喜歡注意和親近周圍環境中美的事物和現象，并容易產生愉悅的情緒。但我們平時的美術特色活動一直以來都是以涂色練習為主，裝飾畫技能性知識的教學和操作比較少。
在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在一定的情景中進行的，使幼兒把自己作為了情節中的一個角色，更增強了他們對活動的興趣。多樣性材料的準備讓幼兒更能進行選擇和使用，在輪胎式樣的準備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進行選擇，既尊重了幼兒，也為整個活動的時間調控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氛圍中感受與表現，所以作品的效果也是非常的好。
善于利用，滿足需求：教師要有雙善于觀察的眼睛，對于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發現事物的不同面，善于對某些物體進行再次利用。還應該提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會，這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發現者，研究者，探索者，在兒童的內心世界中這種需求更為強烈……教師需為幼兒創設這樣的機會和條件。”只有教師給予了支持，才能為幼兒的.發展與提高創設一個寬松的環境，產生互動效果。
設置坡度，關注差異：每個孩子的發展水平都不一樣，他們對于事物的接受程度和表現程度都有所區別。在活動中如果利用一刀切的方法會使幼兒的發展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在了解幼兒實際情況的基礎上，注意幼兒間的個別差異，設置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。如果不顧及幼兒的實際水平，會造成幼兒消極、無趣的情況。因此，設置坡度，關注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。
根據實際，力求創新：在關注到每位孩子的基礎上，了解孩子的實際情況，知道他們要的是怎樣的教學活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來說，他們想要認識新的、不重復出現的東西，所以活動的新穎性也是至關重要的。教師只有考慮到孩子，尊重到他們的感受和需要的情況下才能設計出適合他們的教學活動。
教師不僅是孩子的老師，更應該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡單體驗，更是為了讓孩子在不斷的發展中奠定基礎。老師們，睜開雙眼，發現身邊美好的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。
幼兒園大班美術活動教學反思 4
美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，說說自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作，達成預定目標。
在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力；并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。
當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的'材料，促進他們的發展？二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。
幼兒園大班美術活動教學反思 5
結合美術教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術教育有利于激發幼兒的創作興趣，體驗審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”在日常生活中，梳頭發是每人每天都會做的事情。而大人們的發型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像老師一樣的發型。”孩子們的愿望促使生成了美術活動《瘋狂的頭發》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術教育有助于幼兒自我表達，體驗滿足感和成就感。在生活化的美術活動中，幼兒敢于表現自己，有著強烈的自我表達欲望，把自己的情感表露出來。美術活動《瘋狂的頭發》是讓幼兒學習折、卷、繞、撕等技能技巧的運用；培養幼兒的動手操作能力，并體驗成功的愉快心情；進一步發展幼兒的創造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒設計瘋狂發型，讓幼兒感受美術創作的快樂，體驗與成功感。
下面我就“幼兒園美術活動材料的有效投放反思”和“教學策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：
一、幼兒園美術活動材料的有效投放反思：
本次教學我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發套。在本次活動中，幼兒體會到用各種材料創造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運用上各種色彩創造出瘋狂的發型，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創造出各種線條很有美感。表現出豐富的線條和色彩。幼兒能夠運用教師投放的材料大膽的創作，使作品富有創意。制作好的作品還可以投放到幼兒區域活動中表演使用。
二、“教學策略運用的有效性”反思
在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。
本次活動選擇了幼兒平常接觸的發型，通過欣賞各種流行發型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型——不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點和色彩的艷麗。孩子對畫面的局部的.欣賞比較關注，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵，在本次活動中流行發型作品，引導幼兒對線條、色調等展開交流，感受其瘋狂的發型，產生對創作的興趣。通過對瘋狂頭發圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時通過探索、嘗試多種材料的創作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。
本次活動中的不足之處：
主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。教師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。
幼兒園大班美術活動教學反思 6
在這次班級美術活動中，我感受到了孩子們對藝術的熱愛與創造力。但同時，我也發現了一些需要改進的地方。
首先，活動目標的設定是明確的，我希望通過此次活動，激發孩子們的創造力和想象力，培養他們的審美能力。然而，在實際操作過程中，我發現部分孩子對于創作主題的.理解不夠深入，導致作品缺乏深度和創意。因此，未來在設定活動目標時，我需要更加關注孩子們的認知水平和興趣點，制定更具體、更具操作性的目標。
其次，在材料準備方面，我盡量提供了豐富多樣的美術材料，以滿足不同孩子的創作需求。但是，我也發現了一些材料使用不當的情況。例如，有些孩子過于依賴現成的材料，而忽略了通過自己動手制作材料來培養創造力。因此，在下次活動中，我將引導孩子們更多地利用生活中的廢舊物品進行創作，培養他們的環保意識和動手能力。
此外，我注意到在指導過程中，我的語言和動作示范對于孩子們的創作起到了重要作用。但是，我也意識到自己在某些環節的指導還不夠到位，導致部分孩子無法順利完成作品。因此，我需要在今后的教學中，更加注重細節指導，確保每個孩子都能得到充分的幫助。
最后，對于活動效果的評價，我認為這次活動整體上達到了預期目標，但也存在一些不足之處。未來，我將根據孩子們的反饋和作品質量，對活動進行更加深入的反思和改進，力求讓每一次美術活動都能為孩子們帶來更大的收獲。
幼兒園大班美術活動教學反思 7
這次班級美術活動讓我對美術教學的理念和方法有了更深的思考。
首先，在活動設計上，我注重了孩子們的參與性和互動性。通過小組合作、角色扮演等形式，激發孩子們的興趣和創造力。然而，我也發現這種開放式的活動設計有時會導致課堂秩序稍顯混亂，部分孩子難以集中精力進行創作。因此，未來在設計活動時，我需要更加注重活動的組織性和秩序性，確保每個孩子都能在有序的環境中進行創作。
其次，在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如講解、示范、引導等。但是，我也發現這些方法并不完全適用于所有孩子。有些孩子更喜歡自己動手嘗試，而有些孩子則更喜歡聽老師講解。因此，在今后的教學中，我需要更加注重因材施教，根據孩子的個性和需求，靈活采用不同的教學方法。
此外，我還注意到孩子們在創作過程中的'情感體驗。有些孩子在創作過程中感到快樂和滿足，而有些孩子則顯得焦慮和無助。這讓我意識到，除了培養孩子們的美術技能外，我還需要關注他們的情感需求，為他們提供一個安全、寬松的創作環境，讓他們能夠自由地表達自己的情感和想法。
最后，我認為這次活動也讓我對美術教學的意義有了更深的認識。美術不僅僅是技能和知識的傳授，更是情感和創造力的培養。因此，在未來的教學中，我將更加注重孩子們的情感體驗和創造力的培養，讓他們在美術活動中找到樂趣和成就感。
幼兒園大班美術活動教學反思 8
最近，我組織了一次班級美術活動，目的是激發學生的創造力和藝術興趣。活動結束后，我對整個過程進行了深入反思。
首先，在活動準備階段，我花費了大量時間準備教學材料和設計活動內容，確保活動能夠順利進行。然而，我忽視了對學生個體差異的考慮，沒有充分照顧到不同學生的興趣和水平。這導致部分學生在活動中感到困惑或無聊，影響了他們的參與積極性。
其次，在活動實施過程中，我發現自己的指導方式過于單一，沒有充分激發學生的創造力。我過于注重技能的傳授，而忽視了對學生創意的引導和啟發。這導致學生的作品缺乏個性和創新，沒有達到預期的效果。
此外，我還意識到自己在活動組織方面存在一些不足。比如，活動的時間安排不夠合理，導致學生沒有足夠的時間去完成作品；活動的評價方式也過于簡單，沒有充分考慮到學生的努力和進步。
針對以上問題，我認為在未來的美術活動中，我需要更加注重學生的個體差異和興趣需求，設計更加多樣化的活動內容；同時，我也需要改進自己的指導方式，注重激發學生的創造力和想象力；最后，我還需要優化活動的組織和管理，確保活動能夠取得更好的`效果。
通過這次反思，我深刻認識到自己在美術活動教學中的不足和需要改進的地方。我將繼續努力提升自己的教學水平，為學生的藝術成長提供更好的支持和幫助。
幼兒園大班美術活動教學反思 9
在最近的一次班級美術活動中，我嘗試了一些新的教學方法和策略，旨在提高學生的參與度和創作水平。活動結束后，我對自己的教學進行了反思。
首先，我注意到在活動中，學生的參與積極性普遍較高，他們表現出了濃厚的興趣和熱情。這得益于我在活動設計中注重了趣味性和互動性，讓學生能夠在輕松愉快的`氛圍中學習和創作。
其次，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在技能指導方面，我可能需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的水平和需求進行有針對性的指導。此外，我還需要更加注重培養學生的創新思維和想象力，讓他們在掌握基本技能的基礎上能夠創作出更具個性和創意的作品。
同時，我也意識到自己在活動組織方面還有一些不足之處。比如，活動的流程安排可能不夠緊湊，導致部分時間被浪費；活動的評價方式也可能需要更加多元化和客觀化，以更好地反映學生的真實水平和進步。
針對以上問題，我認為在未來的美術活動中，我需要更加注重學生的個體差異和興趣需求，設計更加符合他們實際水平和需求的活動內容；同時，我也需要不斷改進自己的教學方法和策略，注重培養學生的創新思維和想象力；最后，我還需要優化活動的組織和管理，確保活動能夠取得更好的效果。
通過這次反思，我更加明確了自己在美術活動教學中的優勢和不足，也找到了改進的方向和措施。我將繼續努力提升自己的教學水平，為學生的藝術成長提供更好的支持和幫助。
幼兒園大班美術活動教學反思 10
這次班級美術活動讓我收獲了很多，也讓我對自己的教學進行了一次深刻的反思。
首先，我意識到美術活動不僅是技能的傳授，更是對學生創造力、想象力和審美能力的培養。因此，我在活動設計中更加注重了對學生這些方面的引導和啟發，通過多樣化的活動內容和形式，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中發揮自己的.創意和想象力。
其次，我也注意到在活動中，學生的參與度和合作能力對于他們的創作成果有著重要的影響。因此，我注重了活動的互動性和合作性，鼓勵學生之間的交流和合作，讓他們在共同創作的過程中相互學習和成長。
然而，我也發現自己在活動組織和指導方面還存在一些不足。比如，在活動流程安排上可能不夠流暢，導致部分時間被浪費；在指導學生創作時，我可能過于注重技能的指導，而忽視了對學生情感表達和審美體驗的關注。
針對以上問題，我認為在未來的美術活動中，我需要更加注重活動的整體設計和流程安排，確保活動能夠高效、有序地進行；同時，我也需要更加注重學生的情感表達和審美體驗，讓他們在創作過程中能夠真正感受到藝術的魅力和價值。
通過這次反思，我更加明確了自己在美術活動教學中的目標和方向，也找到了改進和提升的路徑。我將繼續努力提升自己的教學水平，為學生的藝術成長提供更好的支持和幫助。
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