《氓》教學反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《氓》教學反思，希望對大家有所幫助。
《氓》教學反思1
在教學實踐中，對《氓》這課書的設計與教學，我想用以下幾點來概括：
１、是尊重文本作者的創作主體性：
作為一名老師，要帶領學生去“傾聽”那個兩千多年前的聲音，不斷把學生帶入一個新的思想和感情的空間，使學生感受和體驗平時極少可能直接感受和體驗到的事物，幫助學生努力感受和理解文本作者所要表達的思想感情并在這種感受和理解的基礎上發現文本本身的美。
２、是尊重授課教師的教學主體性：
作為一名老師，不必盲從權威的分析、更不必拘泥在某種教學模式或理論中，可以根據自己對文本獨立的感受、體驗和理解解讀文本，獨立地組織語文教學，必須有對文本的深刻理解，并用最大容量的文學文化內涵充實自己的課堂，上出有點學術味道的課，讓學生有點學術探究的“動作”。
３、是發揮學生學習的主體性：
只有充分尊重文本作者的創作主體性和教師的教學主體性之后，才能正確發揮學生的學習主體性。在學習過程中，具有主體地位的始終是學生。全部的語文教學活動都必須落實到學生的“學”上，都是為了盡快提高學生的人文素質和語文素質的。作為教師必須遴選出適合學生的內容和形式，達到最佳的教育效果。
教學中，我努力用更豐厚的文學文化內涵充實課堂，用更典雅純粹的審美情操清新課堂，讓我的課堂有一點探究的學術品味，啟發和培養學生樸素的同情與悲憫情懷。我還希望能夠引導學生在理解的基礎上達到對詩歌的鑒賞之后，申發出更深層的思考。
《氓》教學反思2
臨上課前，三位老師陸續走進教室，在教室后面坐定。本來剛放松下來的心情一下子又緊張起來了。
今天要講的課文是語文必修二第二單元的第一篇課文——《詩經》兩首中的《氓》。
首先是導入新課，問學生一個問題：“如果給你們一篇文章，全部是由四個字四個字連綴起來的。這樣的文章讀起來有什么感覺？”學生回答：“朗朗上口。”“那大家喜歡讀這樣的文章嗎？”有人說喜歡，也有人說不喜歡。“那我們今天就來學習這樣一篇文章，一首四言詩《氓》。”接著介紹了關于《詩經》的文學常識：“六詩”（六義）、它的不同體制以及不同的表現手法。
接著對課文進行整體感知。先讓全班齊讀一遍課文。針對詩中出現的生字和容易讀錯的字，我把它們提出來板書在黑板上，給字注音，同時強調學生做好筆記，并且提醒他們注意字的筆畫以及與形近字的區別。接著我給學生示范讀了一遍課文。同時明確：這是一首典型的四言詩，節奏感非常明顯，大多為二二節拍。并要學生在課文中標注出節拍，這樣以后讀起來會比較有節奏感。在給了這些提醒之后再讓全班齊讀了一遍課文。
然后，對文章進行講解。在學生對詩歌有了一個比較流暢的閱讀后，結合課文下面的注釋疏通文章大意。文章有六章。在講解每一章之前，我都叫一位學生起來把該章朗讀一遍。然后對該段的大意進行解釋。其中的重點字、詞提出來解釋，在黑板上板書出來，并且強調學生做好筆記。
在反復朗讀及疏通文意后，一節課（40分鐘）很快就過去了。之前還很擔心：萬一在下課鈴響之前就把準備好的內容講完了該怎么辦。還好，在下課時差不多把準備好的一節課的內容講完了。
下課后，歐陽老師肯定了我的一些教學方法。老師剛帶我的時候就和我說過，這個學校的學生基礎都很薄弱，講解課文要哦從最基礎的知識抓起。針對這樣一種實際，我就從每一篇文章的最基本的字音、字形、字義抓起，文中的一些重點字詞重點解釋，板書在黑板上，并且強調做好筆記。歐陽老師說我這點做得較好，這樣有利于鞏固基礎。但同時，歐陽老師也提出了她的中肯的建議。老師說我上課的語氣很平淡，在要重點強調的地方也還是平常的語氣。這樣一堂課下來，學生聽得很沒勁，很容易讓他們打瞌睡。我想想，確實是這樣。第一次面對這兒多的學生上課，心里有點緊張，講課也就沒注意了。以后要多加注意，在該強調的地方，要加強語氣，或者重復幾遍。在該平緩的地方，也不能太過于平緩，要講的生動一點。還有，就是我上課的時候沒有與學生進行眼神交流。我在講解課文的時候，注視到了學生，但是只是一掃而過。因為不敢面對他們的眼睛，那樣我會更加緊張。所以，我的眼神是很渙散的。老師建議我要集中眼神，多與學生進行眼神交流，這樣的話，學生也容易集中精神，愿意聽講。最后，老師也說，畢竟是第一次正式上課，以后慢慢改正。上課上的次數多了，有了點經驗，這些問題也就會慢慢地解決的。
另外，我自己也發現了很多不足之處。可能是因為教案不是自己的原創的'緣故，而且備課不是很充分，我對課程程序不是很熟悉。本節課是《氓》的第一課時，所以朗讀方面占了較大成分。但是，其他的過程都是背下來的：第一步該做什么，第二步又該做什么……并不是很自然地過渡下來的。我覺得這一點要加強。要提前至少一天備課，備好了課自己還要看上幾遍，熟悉教學程序以及教學內容。并且要在心里默演一遍，看看自己在哪個環節可能會卡殼，然后對這個環節再仔細看一遍，以免正式上課的時候出現類似的情況。再者，要克服緊張的心理。后來聽十一班的班主任說，我的聲音里都夾雜著顫音，就知道我那時很緊張。
總體來說，對自己的第一次上課不是很滿意。第二節課在十班上課，自我感覺起來，效果比十一班好。歐陽老師的建議，我在以后的講課中慢慢改正吧！
在十班上課時，歐陽老師和十班班主任中途就離開了教室。老師一走，我就感覺心里沒那么緊張了，而且更能放得開，講課也就輕松多了。后面的第三節課也沒有老師旁聽，放開來輕松上完了一節課。
下課后，心里的一塊石頭總算落地了，重重地呼出一口氣。每個人都會有很多第一次，我終于第一次真正地站上講臺講課了。雖然有很多不足，但是我會慢慢改正的。要相信自己。
《氓》教學反思3
教學《詩經·衛風·氓》，婚前忠厚老實的氓，婚后竟然二三其德，溫柔癡情勤勞善良的女子竟遭丈夫背叛和虐待。面對咱文科班女生多男生少情況，我有意講到幾千年來女性的悲哀。我告訴他們，古代女子的婚姻悲劇有一定的必然性和普遍性。因為在男權社會中，女性在經濟上政治上都處于附屬地位，她們生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個對感情對家庭不負責任的丈夫，那他的悲劇是不可避免的。再者，娘家的人的不理解（兄弟不知，咥其笑矣），更能反映出那個時代人的愛情觀、婚姻觀和女子在愛情中和社會中的弱勢地位，更能反映出這場婚姻不僅是個人的悲劇更是時代的悲劇。不知不覺我將話題引到當代女子要自強自立上去了，我有意告誡女生們要自立自強，幸福得靠自己。還提到那些嫁入豪門的女星，那些嫁給有錢人的灰姑娘，如何修煉“忍”功才保婚姻無虞，誰知我才提“忍”字，竟有女生高聲宣稱“我愿意忍”，且聲音還不止一個！
“寧在寶馬里哭，不愿在自行車上笑”，可在課堂上敢這樣想，還敢這樣高聲宣稱，著實讓我驚掉下巴！才高一的女生啊！
我out了嗎？不能理解，這些新時代的女生啊！
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