小學(xué)二年級《祖國祖國我們愛你》教學(xué)反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級《祖國祖國我們愛你》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)二年級《祖國祖國我們愛你》教學(xué)反思1

　　《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；于是，這節(jié)課我采用五角星作為獎勵，采用紅色象征熱情和激情的視覺沖擊達到情感渲染，讓學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)節(jié)奏、歌詞及動作。

　　音樂是情感的藝術(shù)，音樂課程標準要求以審美為中心，要學(xué)生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進行教學(xué)活動，在教學(xué)的開始先通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向?qū)W生介紹天安門、五十六個民族大團結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強盛，并發(fā)自內(nèi)心的呼喊出對祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。

　　再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入，讓同學(xué)們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過不斷聆聽來學(xué)唱這首歌曲的。從而讓同學(xué)們能夠在音樂聲中無形地產(chǎn)生對祖國的愛，注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動學(xué)生的興趣，再通過動作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

　　音樂課程標準還強調(diào)學(xué)科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達自己對祖國媽媽的熱愛，使學(xué)生感受和體會音樂與美術(shù)的聯(lián)系，使音樂課變得更加豐富多彩。

　　上述來看這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是比較合理的，可通過反思，我發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)中還存在一點問題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，孩子們很熱衷于創(chuàng)作，大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制孩子不能很完整地逐個把他們的想法表現(xiàn)出來這也是一個遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個整合，朗誦+領(lǐng)唱合唱，盡管這個環(huán)節(jié)看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應(yīng)該是非常精彩的。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生過多的`學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂，在一節(jié)音樂課中忽略了這點是個極大的錯誤，所以在今后的教學(xué)中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學(xué)。在這節(jié)課中，我讓孩子們通過不斷聆聽來學(xué)唱這首歌曲的，我把重點放在了孩子們對歌曲的創(chuàng)作表演上，好像孩子們也很熱衷于創(chuàng)作，他們提出前面加朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來表現(xiàn)這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制孩子不能很完美地一一把他們的想法表現(xiàn)出來這也是一格遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一格整合，朗誦+領(lǐng)唱合唱，盡管這個環(huán)節(jié)看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話，應(yīng)該是非常精彩的。

　　小學(xué)二年級《祖國祖國我們愛你》教學(xué)反思2

　　《綱要》中指出，音樂教育要使幼兒通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感，在本次活動的教學(xué)中，我從情感入手，通過欣賞祖國大好河山祖國的美麗圖片，再通過配圖有感情朗誦歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏，在學(xué)唱歌曲中，感受歌曲活潑、歡快的'音樂情緒，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂實踐中，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。充分給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，如要求他們自信大方的站在客人老師面前演唱;用身體的動作演繹歌曲盡情表現(xiàn)自我;欣賞老師舞蹈為老師伴唱;用KTV伴奏幼兒進行演唱請評委老師打分等多種形式調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，抓住幼兒的好奇、好動、形象直觀思維強的年齡特點和注意教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實踐性。以音樂審美體驗為核心，著眼于幼兒的自主發(fā)展，致力應(yīng)用現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學(xué)，使整個活動生動活潑，盎然有趣。

　　德國教育家第斯多惠曾說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在這一堂課里，幼兒的愛國情感的啟蒙在音樂的力量中喚醒了，我相信: “音樂的力量是無限的!”

　　小學(xué)二年級《祖國祖國我們愛你》教學(xué)反思3

　　音樂課程標準要求以審美為中心，要求學(xué)生通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等感受音樂的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國，祖國，我們愛你》這課教學(xué)中，我從情感著入，通過聆聽《世上只有媽媽好》引出“祖國媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生對于祖國的概念，再聽賞《祖國像媽媽一樣》，吧情感推向一個高潮，引導(dǎo)學(xué)生說出祖國的漂亮和強盛，并用歌聲唱出對祖國的愛，“祖國祖國我們愛你”。 接下來凝聽歌曲，突破難點，老師唱著問，學(xué)生唱著回答。“畫什么？飛在哪里？”學(xué)生唱“畫小鳥，飛在藍天里。”老師就請學(xué)生在黑板上畫出小鳥，同法老師問學(xué)生答，黑板上就畫上小草、太陽、國旗。然后我把全班分為四組，分別是小鳥組、小草組、太陽組、國旗組，進行了愛祖國闖關(guān)競賽。把情感推向一個高潮，再通過歌詞排隊，有節(jié)奏讀歌詞，唱歌詞等環(huán)節(jié)競賽學(xué)習(xí)歌曲。，讓學(xué)生在表演和編創(chuàng)中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學(xué)會了演唱這首歌曲。本堂課經(jīng)過我深思熟慮的設(shè)計還是比較合理的，通過反思我覺得每次活動的形成和開展都必須經(jīng)過仔細推敲和琢磨。比如，設(shè)計整首歌曲的節(jié)奏型，琢磨如何讓學(xué)生邊唱邊根據(jù)這個節(jié)奏型做相應(yīng)的動作，且這些動作是與歌詞相吻合的，是生動有趣的肢體語言，這樣對于小學(xué)生來說學(xué)起來才會饒有興趣。

　　《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；于是，我決定采用五角星作為獎勵，采用紅色象征熱情和激情的視覺沖擊達到情感渲染，學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動作。

　　最后小朋友們學(xué)會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了其它愛祖國的歌曲《我愛北京天安門》和《國歌》。

　　只是在教學(xué)設(shè)計中還是忽略了一些問題，如果一開始自己要對作品的節(jié)拍、歌曲的性質(zhì)進行具體的分析，了解和掌握其四二拍歌曲的節(jié)奏特點，如是快速或中速或緩慢，還是活潑或優(yōu)美或充滿感情的。然后老師自己要反復(fù)地清唱歌曲的旋律，并唱到熟練為止。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時也能學(xué)會對歌曲的分析，知道歌曲性質(zhì)的重要性。

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