《小動物排隊》教學反思
身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《小動物排隊》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小動物排隊》教學反思1
1、關于活動目標：
此次數學活動的內容是根據我班幼兒年齡特點及數學基礎，在團結版教材中班上學期內容中選擇而來，同時，經過了我園七個中班的分別開展，大家都認為該活動內容幼兒均能較好地掌握，說明活動內容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動需借班上課，而我對當地幼兒園的幼兒數學能力與水平缺乏了解，因此，在活動進行過程中，當地幼兒園的幼兒由于缺少相關知識經驗和數學基礎而使得活動活動內容對他們而言較難，雖經多次調整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。
2、關于活動策略：
此次數學活動中，我先后使用了以下一些數學教學方法：
（1）操作法。
在活動中，我使用了示范性操作（教師提供小動物排隊的范例，引導幼兒尋找規律）和驗證性操作（幼兒幫助小動物按從少到多的規律排隊），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個人操作兩種操作形式。
（2）游戲法。
此次活動中，我運用了操作性數學游戲和情節性數學游戲兩種方法，較好地調動了幼兒的學習積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點。
（3）比較法。
在引導幼兒掌握正排序和逆排序的差異時，我運用了將兩組范例并放的方式引導幼兒比較兩組動物排隊方法的異同，使幼兒較為直觀形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規律。
（4）講解演示法。
在引導幼兒掌握正排序和逆排序的概念時，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對這一抽象數學概念的正確掌握。
總之，這些方法的綜合使用，有效地激發了幼兒學習的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導的教育思想，使得此次數學活動能夠較為順利地開展。
《小動物排隊》教學反思2
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內物體排列的順序。
2、能清楚表達排列的順序。在小班的時候孩子們已經有了給三個大小不同的相同物體排序的經驗，因此，一開始，我就按三個步驟讓幼兒觀察我是怎么排的。
1）、我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。
2）、我是按照從小到大排的，先找出小一點的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。
3）、我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一點的排在中間。有點小的排在第二個。然后請幼兒說一說，在聽孩子講述的過程中，我了解到孩子是知道可以按照從小到大排序，也可以按照從大到小排序，并且他們知道從小到大排序時，小的排在前面，大的排在后面。
在幼兒自己操作部分，我進行了觀察，我發現有的幼兒是先排好第一個最小的'，然后在剩下的四個中繼續尋找最小的然后以此類推，從小到大的排下來了。我覺得這個方法也很好，于是在講評的時候引導其他幼兒學習了這個方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個進行排序。活動中我緊緊圍繞目標，創設有趣的游戲情境，一環套一環、循序漸進，自然展開，豐富的活動內容貫穿整節課，從而激發了幼兒學習的興趣，在做做、玩玩的過程中不失時機的引導幼兒用語言表述對數學知識的把握。
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