《開花結(jié)果》教學(xué)反思

時間：2021-01-08 10:04:18 教學(xué)反思我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《開花結(jié)果》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《開花結(jié)果》教學(xué)反思

　　有關(guān)開花和結(jié)果的知識，在舊教材中，用了一章書的篇幅進(jìn)行講解，而在新教材中，這只有一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，刪減了許多概念性的知識點，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識？在這節(jié)課中我認(rèn)為把握課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生思維特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　本課的知識點小標(biāo)題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認(rèn)真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到課文重點是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題，學(xué)生很自然就會提出:"開花和結(jié)果有什么關(guān)系？""為什么開花之后會結(jié)出果實？"這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。

　　為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí)，我把每個小標(biāo)題改為以問題的形式提出："你知道花的各部分名稱嗎？""從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？""果實和種子由什么發(fā)育而成？"這些問題更貼近學(xué)生的生活實際，也符合他們的思維特點，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。

　　在課文第一個知識點"花的結(jié)構(gòu)"中有一個"觀察與思考"的學(xué)生活動，其中要討論兩個問題：

　　1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實？

　　2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？

　　這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個知識點后，再次討論這兩個問題。

　　這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：

　　1、子房發(fā)育成果實。

　　2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用？"這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。

　　本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺得"悶"？我認(rèn)為設(shè)計多種教學(xué)活動形式，運用多種媒體非常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實的體驗；在講解"傳粉和受精"時，請"小老師"上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解"果實和種子的形成"時，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象。活動多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充分運用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時間他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。

　　新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的'情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看"果實的形成"視頻時，有一段話教育學(xué)生"在品嘗美味的果時，別忘了說聲感謝你，花朵"；在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀"當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。

　　為了增強學(xué)生的評價意識，在"小老師"上臺講解后，讓"聽眾"修改補充并作出評價，這不僅讓學(xué)生學(xué)會傾聽，還增強了自評和互評意識。

　　這節(jié)課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動多，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強引導(dǎo)。

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