大班早期閱讀《漏》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班早期閱讀《漏》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《漏》是一本非常有趣味性的故事書，在活動中孩子們邊聽邊看邊哈哈大笑，可見孩子們對這個故事充滿這濃厚的興趣。
在PPT課間的播放下我與孩子們集體閱讀，孩子們饒有興趣的被畫面吸引著，很快就融入了這個洋溢著中國民間特色的故事之中。“從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢……”孩子們迅速進(jìn)入了故事情境之中。當(dāng)孩子們看到那頭大胖驢時，孩子們開心的笑著，慢慢的孩子們就順利地理解了大胖驢和老虎、小偷的關(guān)系，因?yàn)轶H子胖胖的，小偷和老虎才會要打它的鬼主意，而小偷和老虎的`出現(xiàn)，孩子們顯得更加興奮起來，從畫面上小偷和老虎的神情與動作間體味著他們所表達(dá)出的心理活動。孩子們更是興致勃勃地揣摩著故事角色的心理，緊張而又興奮地期待著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的一出好戲，暢所欲言、爭先恐后的表達(dá)著自己的想法。“悉悉索索……”當(dāng)我用不同聲音模仿王老漢和老奶奶的對話時，我故意停頓了一下，孩子們有的捂著嘴巴笑，然而卻笑的茫然。
我故意又賣了個關(guān)子，重復(fù)了一遍，隨即用老奶奶的聲調(diào)放慢語速又講述了一遍，這時一個孩子們反應(yīng)過來了，“啊，漏是漏雨吧。”“是呀，小朋友真聰明，一下就反應(yīng)過來了，可是小偷和老虎明白了嗎?”于是我又引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上小偷和老虎的動作，抓耳撓腮，翻著白眼，看到他們模仿著畫面上小偷和老虎的動作的有趣樣子，不覺莞爾一笑。“那小偷和老虎心里想的‘漏’是什么呢?”孩子又高舉著小手暢所欲言，
經(jīng)過一番思考，他們很快的就明白小偷和老虎所想的“漏”是個怪物。隨著故事情節(jié)的展開孩子們理解了，是老奶奶的一句話引出了一場誤會，并演變成后面那富有喜劇性的故事畫面。了解了“漏”是什么的孩子們，嘴里說著“小偷和老虎好笨啊！”看著故事中傻傻的老虎和小偷，他們不覺的哈哈大笑，越發(fā)感到有趣，也隱約能理解小偷和老虎他們的作為是因?yàn)樗麄兝斫獾摹奥辈⒎鞘抢夏棠套炖锼f的“漏”，而這也是這個詼諧的故事的趣味性所在。
在這次閱讀活動時，我?guī)椭⒆永斫夤适铝斯适聝?nèi)容，舒展了故事的發(fā)展脈絡(luò)，理順了故事情節(jié)，孩子們在活動中表現(xiàn)活躍而又積極，從中體會了閱讀的快樂，直到現(xiàn)在還在津津樂道。
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