Unit7 Whose shoes are these？教學(xué)反思

時間：2021-01-07 18:17:55 教學(xué)反思我要投稿

Unit7 Whose shoes are these？（教學(xué)反思）

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的Unit7 Whose shoes are these？（教學(xué)反思），希望能夠幫助到大家。

Unit7 Whose shoes are these？（教學(xué)反思）

　　一、教材分析：

　　本課選自《新世紀英語四年紀上》中的Unit7。這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，書中的各單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，Unit7的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”，要求學(xué)生圍繞服飾類的單詞，在一定的情景下，能正確使用Whoseisthis?Whosearethese？進行交談，并能對物體用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞來進行表達，并能靈活運用。

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：

　　（1）.能正確地區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，并能靈活運用。，

　　（3）.能初步運用Whose來進行簡單問答，回答××’S。

　　（4）.初步理解掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法

　　2、能力目標：使學(xué)生能熟練地應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。

　　二、教學(xué)方法：

　　1、直觀情景教學(xué)法：本課將通過圖片實物（服飾、其它物品等），創(chuàng)設(shè)出一些語境，讓學(xué)生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能。

　　2、活動式教學(xué)法：通過設(shè)計情景，采用多種多樣的活動，圍繞尋找失物把書本知識融進活動中，讓學(xué)生在活動中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識。

　　3、以學(xué)生為主教學(xué)方法：通過對名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區(qū)分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過chant來進一步總結(jié)，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又很好的.歸納了本課的重點、難點。

　　根據(jù)小學(xué)生的特點，本課創(chuàng)建了活動為主的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，提高學(xué)生對語言的感受和運用英語進行日常交際的能力。

　　本課不足之處：

　　1、chant是整堂課的亮點，但沒有很好運用。

　　2、貼近學(xué)生的生活不夠，老師可以拿學(xué)生的物品，來讓學(xué)生尋找失物，學(xué)生會更感興趣。

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