英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
眾所周知，并非所有的教學(xué)活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期的效果，尤其是在小組合作過(guò)程中有的小組氣氛熱烈，興趣濃厚，而有的小組卻無(wú)話(huà)可說(shuō)，學(xué)生覺(jué)得很枯燥，活動(dòng)成了空架子。本案例在實(shí)施過(guò)程中之所以取得較好的效果，是因?yàn)楸救嗽谑谡n時(shí)已注意調(diào)動(dòng)各個(gè)不同層次的學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
那么在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，怎樣才能更好引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好小組活動(dòng)呢？本人根據(jù)自己的近幾年來(lái)的課堂實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作活動(dòng)的幾點(diǎn)建議。
1、在合作任務(wù)提出之前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。
合作學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是靠群體學(xué)生的共同努力，并且這種學(xué)習(xí)任務(wù)往往具有很強(qiáng)的綜合性和拓展性，要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。這就需要教師在提出任務(wù)之前，應(yīng)預(yù)先了解合作學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生提出何種知識(shí)能力的挑戰(zhàn)？學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)能力條件是什么？
2、合作學(xué)習(xí)的任務(wù)必須有利于分工合作，選擇的話(huà)題要能夠激起學(xué)生的興趣。
合作學(xué)習(xí)的'學(xué)習(xí)任務(wù)必須有賴(lài)于小組成員的分工協(xié)作才能進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)是小組間的競(jìng)爭(zhēng)而不是每一個(gè)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)必須保證每一個(gè)同學(xué)都有事可做。學(xué)生的角色可以是記錄員、發(fā)言員、聯(lián)絡(luò)員、記時(shí)員等。如我們本單元的話(huà)題是圍繞著談?wù)撾娨暪?jié)目，即 What do you think of TV shows?這一學(xué)生平時(shí)接觸的非常多，而又能夠引發(fā)學(xué)生的興趣的活動(dòng)項(xiàng)目。
又如在Step4 Survey中的小組采訪(fǎng)和調(diào)查報(bào)告，因?yàn)榻處熕o的任務(wù)明確，所以使得人人有事可做，小組里每個(gè)成員不僅積極參與，相互幫助，而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了自主地表達(dá)，自主地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的融合，信息的交流，資源的共享。
3、關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程，教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠理解同伴和自己的思維過(guò)程，并把向小組或全班同學(xué)表達(dá)式出來(lái)，這就需要學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解和學(xué)會(huì)表達(dá)。同時(shí)在課堂上，教師要時(shí)刻關(guān)注小組活動(dòng)的進(jìn)程，關(guān)注每個(gè)小組及每個(gè)小組成員的表現(xiàn)。有的學(xué)生積極主動(dòng)，很容易成為小組活動(dòng)的中心，而有的學(xué)生不主動(dòng)，不多發(fā)言，只聽(tīng)別人說(shuō)，不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。久而久之，這樣的學(xué)生就容易不合群，認(rèn)為小組活動(dòng)與他們無(wú)關(guān)，產(chǎn)生怕開(kāi)口甚至厭學(xué)英語(yǔ)的心理。對(duì)于這種情況，教師要多鼓勵(lì)，適時(shí)引導(dǎo)，讓他們敢開(kāi)口，敢自己爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，從自己的發(fā)言中找回自信，融入小組活動(dòng)之中。對(duì)于在一活動(dòng)中遇到的語(yǔ)言問(wèn)題，教師可隨時(shí)幫助解決。
4、提供舞臺(tái)，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在課堂上，可以留幾分鐘分別請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演，給他們以展示小組活動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)也請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生指出他們的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤，并評(píng)出表演最佳組合，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)教師也給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。
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