《買礦泉水》反思

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、師：同學們，你喜歡喝飲料嗎？你都喝過哪些飲料？（找2—3個學生說說）張老師在買飲料的時候遇到了數(shù)學問題，我們一起去幫他解決，好嗎？

　　2、遇到了什么問題呢？（教師出示題目，學生觀察）這節(jié)課我們就通過解決“買礦泉水”時遇到的問題學習新知識。（板書課題：買礦泉水）

　　二、自主探究新知

　　1、分析題目，理解題意

　　1）認真讀題，找出題目中的數(shù)學信息和數(shù)學問題，同桌之間說說。

　　2）請一位學生讀題，講一講題目的意思，指導學生完整介紹題意。

　　2、結(jié)合情境，進行估算

　　1）“張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學們估算一下�！睂W生獨立估算后在小組內(nèi)交流。

　　2）班內(nèi)交流：請小組代表在班內(nèi)說說自己估算的想法，并解釋估算的過程。估計學生會出現(xiàn)的方法：

　　A、2箱大約50聽，每聽3元，2箱大約150元。

　　B、1箱超過60元，2箱大約120多元。

　　C、1箱大約70元，2箱大約140元。

　　肯定學生合理的估算方法，重點引導學生通過提問，理解估算的方法。

　　3）小結(jié)學生出現(xiàn)的多種估算方法，總結(jié)估算的方法，引導學生掌握一定的估算策略。

　　3、解決問題，嘗試計算

　　師：張老師到底花了多少錢呢？還需要同學們?nèi)ニ阋凰悖?/p>

　　1）學生獨立列式解決問題，并嘗試計算。獨立解決問題后，同桌之間說說想法。

　　2）反饋：重點讓學生說說自己算式的含義和計算的過程。

　　估計學生情況：

　　A、24×3=72（元）72×2=144（元）

　　B、24×3×2

　　=72×2

　　=144（元）

　　C、24×2=48（元）48×3=144（元）

　　D、24×2×3

　　=48×3

　　=144（元）

　　引導學生結(jié)合題目，通過質(zhì)疑提問，明白連乘式題的運算順序。

　　3）小結(jié)連乘式題的運算順序（板書課題：連乘式題的計算）

　　三、鞏固練習

　　1、計算（做試一試第1題）

　　學生獨立解決后班內(nèi)交流，重點讓學生說說自己的'計算過程。

　　2、估計（做試一試第2題）

　　1）讓學生理解題意后思考：“要想估計學校大約有多少人，必須知道些什么？”班內(nèi)說出“每班大約40人，有39個班級”

　　2）獨立估算。

　　3）班內(nèi)交流，解釋估算過程。

　　四、師生總結(jié)概括

　　回想這一節(jié)課你學到了什么？（總結(jié)出連乘式題的計算順序）

　　反思：

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計算方法，并結(jié)合生活實際解決相關(guān)的數(shù)學問題．

　　創(chuàng)設生活情境提出數(shù)學問題，探索多樣的估算方法和計算方法．在小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程，逐步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力．

　　本課的教學設計，遵循了課程標準的理念．對教材的理解全面，深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng)新，有特色．

　　在整個教學過程中，始終以生活中的實際問題為全課的主線．使學生感受到數(shù)學在生活中隨處可見．同時，教師尊重學生的自主權(quán)，讓學生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，有利于提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力．

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