小班語言教案：親一親

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班語言教案：親一親，希望對大家有所幫助。

小班語言教案：親一親1

　　活動目標：

　　1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內容，正確發準象聲詞：咚(dong )、叮(ding)、梆(bang)、鈴(ling)。

　　2、了解文字與畫面的對應關系，能根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找關系密切的一對物品，并進行簡單仿編。

　　3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　活動過程：

　　一、導入活動通過語言，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你親過別人嗎?你被別人親過嗎?你被誰親過呀?

　　今天，我們一起來學習兒歌《親一親》。

　　二、學習兒歌

　　1、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內容。

　　教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導幼兒看圖說說：圖上有什么?它們在干什么?你知道誰親誰嗎?它們是怎樣親的?它們親一親的時候，會發出什么聲音呢?

　　鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內容。

　　2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內容。

　　鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么?誰親誰?會發出什么聲音?

　　教師帶領幼兒練習發準象聲詞：咚、叮、當、梆、鈴的讀音。

　　3、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應的模仿動作。

　　三、表演創作

　　1、師生輪流接說兒歌《親一親》。

　　采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。

　　例如：教師先引導幼兒看圖念×親×，教師念發出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。

　　2、鼓勵幼兒運用已有的經驗，創編新的相關事物，擴展兒歌內容。

　　四、音樂游戲：碰一碰。

　　教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎?怎樣親?帶領幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。

　　教學反思：

　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子繼續觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯!

小班語言教案：親一親2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。

　　2、培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、材料準備：相關的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。

　　2、經驗準備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對物體碰撞所發出的聲音有一定的感性經驗。

　　活動過程：

　　一、導入活動，感知、理解句型

　　1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣

　　師：瞧，這是什么呀？對了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？

　　引導幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習和個別練習相結合。

　　2、探索小手親一親之后所發出的聲響，初步感知句型。

　　師：小手親小手會發出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。

　　幼兒自由探索。

　　請個別幼兒說說自己的發現，注意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

　　二、進一步鞏固句型

　　我的小手親得可真開心，現在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會發出什么聲音呢？小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現。

　　在幼兒講述自己的活動之后，教師出示“地板”圖片，問：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習結合個別練習。

　　三、借助游戲“親一親”引導幼兒繼續探索、創編自己生活中常見的東西親一親所發生的有趣事情。

　　師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親，好嗎？

　　1、提出游戲規則：每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什么聲音？

　　2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗游戲所帶來的快樂，進一步拓展幼兒的想象力。

　　3、啟發幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。師：你用什么東西親的？它們發出什么聲音啊？

　　請個別幼兒上來演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。如：杯子親杯子，當當，當當當。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據幼兒的回答，適當出示相匹配的圖片

　　4、鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導。

　　四、活動延伸

　　請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發出好聽的聲音。

　　注：此教案獲比賽優勝獎

小班語言教案：親一親3

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒語言游戲的興趣。

　　2、引導幼兒嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。活動準備： 圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

　　活動過程：

　　—、導入活動，感知理解句型。

　　1、出示圖片兩只手，引起幼兒的.興趣。

　　師：“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

　　師：“手親小手會發出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。

　　2、請個別幼兒上臺演示小手親小手。

　　師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

　　二、游戲、

　　哦！小朋友！你們的小手親的可真開心呀！現在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發出什么聲音呢？”

　　（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小朋友們自己也來做做看。（請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習小腳親地板。）引導幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。

　　小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

　　師：那！就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎？

　　游戲規則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什么聲音？（請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。）杯子親杯子：當，當當當。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集體練習：通過游戲引導幼兒說出完整的句型。

　　活動結束：小朋友，今天的游戲好玩嗎？請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發出那些好聽的聲音。

小班語言教案：親一親4

　　活動目標

　　1。引導幼兒在操作中發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音。

　　2。培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。

　　活動準備 1。提供幼兒操作的材料（相互碰撞能發出聲音的）

　　活動過程

　　一、導入

　　1。教師伸出兩只手，引起幼兒的興趣。

　　教師：看，這是什么呀？如果讓兩只手親一親會怎么樣呢？

　　教師演示，兩手親親。（拍拍）

　　提問：小手親小手，你們聽到了什么聲音？

　　2。讓幼兒感知小手親小手

　　教師：你們也讓小手親一親吧！會發出什么聲音呢？

　　試一試，然后再來告訴大家。

　　幼兒自由探索。

　　教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

　　二、復習句型

　　1。教師：我的小手親得可真開心，現在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？

　　我們的小腳可以親什么地方，會發出什么聲音呢？

　　小朋友自己來做做看。

　　2。提問：你們的小腳親了什么地方？發出什么聲音了？

　　（小腳親地板，咚咚，咚咚咚。）

　　讓幼兒再次練習小腳親地板。

　　三、游戲：親一親

　　1。引導幼兒探索兩樣東西親一親所發生的有趣事情。

　　（1）出示2把勺子

　　教師：你們看，這是什么？

　　我們一起聽一聽勺子親勺子會發出什么聲音？

　　（勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。）

　　（2）提出游戲規則：

　　每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什么聲音？

　　幼兒自由探索。

　　2。啟發幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。

　　如：小棒親小棒，當當，當當當。

　　3。鼓勵幼兒大膽嘗試，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。

　　活動延伸

　　請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給爸爸媽媽看，

　　再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發出好聽的聲音。

　　小班語言活動課后反思：水果謎語

　　在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！