尺有所短寸有所長教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的尺有所短寸有所長教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尺有所短寸有所長教學反思1
上完了這篇課文后之后，我覺得在以下幾個方面還可以有所改善：
1．在教學時，建議在學生自讀自悟的基礎上，引導學生圍繞“課文主要提出了一個什么問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學生各抒己見。
同時，引導學生體會柯巖在回信勸告國強時是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強信服。然后拓展延伸，鼓勵學生推想：國強的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？引導學生結合自己的.經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機指導，形成互動。
教師還應根據(jù)文后的提示，引導學生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法。
2．對要求認讀的詞語，應讓學生多讀幾遍，并結合上下文理解大意。
3．本文的課題富有哲理，教師可以讓學生結合自己的生活實際，用舉例的方法說說自己的理解。
4．課后，可以建議學生之間互通書信，內(nèi)容可以是互相溝通、消除誤解，也可以是交流彼此對成長中遇到問題的一些看法，在實踐中學習用書信進行書面交際。
尺有所短寸有所長教學反思2
《尺有所短 寸有所長》是一篇略讀課文,它的結構很特別,是由兩封信組成的。學習這篇課文知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，是本課的教學要求，我們每個人都有自己的長處，也有不足，正如人們常說的尺有所短，寸有所長。能夠欣賞別人，改正自己自己的不足，就會進步得更快。
對于學生來說，前面已經(jīng)了解了自己的優(yōu)點，再學習本課就順理成章了。由于學生準確地認識自己的不足，反省自己的生活和行為是有一定困難的，所以我在教學時，根據(jù)兒童的認知歸路，以學生的探究為切入點，以生動活潑的形式引導學生探究，認識自己的不足，并由此找到榜樣，學習他人，改正不足，完善自我，不斷進步，為培養(yǎng)學生積極上進的生活態(tài)度奠定基礎。同時也對尺有所短，寸有所長的道理能夠有所感悟，真正理解。
尺有所短寸有所長教學反思3
本課是一篇書信體文章，講了一個當前學生中普遍存在的心里問題。張國強同學因為作文獲了大獎而收到很多贊譽，但卻因此失去了朋友。他認為是同學們出于嫉妒而疏遠了他。柯巖老師一自己的成長經(jīng)歷深刻剖析了他的問題，并提出了合理的建議，為張國強同學排憂解難。這種事，在學生當中并不少見。為此，我設計了一節(jié)心里健康活動課。
首先，我從寓言故事《駱駝和羊》開始引入本次話題——尺有所短寸有所長。
第二個環(huán)節(jié)，尋找生活中的長與短。“參天大樹與青青小草”、“胖子和瘦子”、“優(yōu)等生與差等生”等。從這些小事中體會尺有所短寸有所長的道理。
第三個環(huán)節(jié)，走進柯巖老師的成長故事，學習與人交往的正確方法。以合作交流的方式，自主感悟柯巖老師的做人道理。有了第二個環(huán)節(jié)的體驗，學生理解本文道理就水到渠成了。
在本課教學中，我以學生的討論為切入點，以生動活潑的形式引導學生探究，認識自己的不足，并由此找到榜樣，學習他人，改正不足，同時也對尺有所短，寸有所長的道理能夠有所感悟，真正理解。
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