《我的信念》教學反思

時間：2020-12-24 16:50:53 教學反思我要投稿

《我的信念》教學反思（精選5篇）

　　身為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的《我的信念》教學反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《我的信念》教學反思（精選5篇）

　　《我的信念》教學反思1

　　《我的信念》這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國文章。因為是翻譯過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，學生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。

　　我貫徹新課程的理念，強調學生的個性化閱讀，在備課與教學過程中都努力體現學生的主體性。給學生創造一種自主學習的環境，讓他們真正成為學習的主人。調動學生的興趣和積極性，讓他們自己去發現，自己去思考。并且強調合作與探究，發揮小組合作的優勢，倡導集體智慧的互助與合作。使學生喜歡學習，勤于動腦。收到了一定的效果。

　　首先，在教學方法上改變了以往“問答式”統治著課堂，教學目標上不僅定位于知識、技能，更立足于發展學生健全的人格，語文的人文性得到應有的關注，創新精神和創新能力的培養得到了落實。整堂課流暢清楚，聽錄音整體感知—學生分段朗讀—一個中心問題貫穿全課：居里夫人有哪些自己認為是可以確信的看法—由次感受到她偉大的人格魅力。

　　其次，跳出教材學語文，走出課堂用語文。在本課中，教材不再是語文教學的全部，課堂不再是語文學習的唯一場所。我們將有限的文字教材與無限的的生活載體鏈接起來，使語文課堂有了更多的生成性和發展性。最后我設計了一個問題：你最欣賞居里夫人的哪些品質，為什么？學生每個人都有話可說，有感而發，把自己對課文的理解結合自己的親身體驗都暢所欲言的表達出類了，課堂氣氛達到了高潮。對于學生，“給我一次機會，還你一個精彩”，這節課，學生確實把自己的積極性與主動性調動起來了。

　　在這節課中，也有不少的缺點。表現在：第一，字詞落實不到位，字在范讀課文之后正音，這還不夠，詞語還應指導學生放到具體的語言環境中去理解。第二，本文語言質樸、真誠，應多讓學生感悟賞讀，這點在課堂上落實不到位。賞析時可讓學生談談選段落練讀的原因，即談為什么喜歡這個段落，進而上升到思想感悟。第三，可拓展延伸，讓學生談談自己的理想、信念、價值觀，說說自己將來想做什么，如何達到目標。第四，常規訓練可讓學生提前兩周準備，最好背下來。“美文推薦”講明推薦的原因。

　　通過這次講課，我又發現了自己許多有待改進的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博。的確，做好教師不容易，講好課不容易。

　　課堂感悟：

　　第一、作為自讀課文，今后可把課型再搞活些，讓學生在活動中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學生感受居里夫人的成功與其性格特點的聯系，從中汲取人格的力量。

　　第二、語文學科教學應該用生命啟迪生命，盡可能尋找合適的切入點，能觸動學生的心靈，使學生學語文不僅學知識，更能學做人，學合作。

　　第三、語文老師上課語言應豐富，給學生一種潛移默化的影響。讓學生多讀書，語文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質，因為語文教師本身就是一種資源。

　　《我的信念》教學反思2

　　我所執教的篇目是《我的信念》，它選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級下冊第四單元的一篇課文。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。在這節課中，通過“創設情境，引出作者——初讀課文，學習字詞——默讀課文，感知信念——誦讀課文，品味信念——結合資料，抒發信念”幾個環節來完成教學，在教學中體現了以下幾個方面：

　　1、著力體現語文課堂的語文味。本節課是一節閱讀教學課，我注重了學生對課文多種形式朗讀訓練。有教師示范讀，抽同學朗讀，全班齊讀，默讀課文，小組大聲朗讀課文幾個環節，通過反復的朗讀練習，讓學生在讀中感悟，讀中品味，便于學生理解課文，感受居里夫人的優秀品質。

　　2、對于課文理解與歸納，充分相信學生學習能力。這節課的重點是培養學生搜集和篩選信息的能力，體會居里夫人為科學事業的獻身的精神。我在教學中充分相信學生的學習能力，讓學生自己歸納每個自然段表現出來的優秀品質，讓學生在小組內尋找文中又哲理的語句，朗讀品味。同學們能準確恰當的歸納總結，并充分發表自己的見解。

　　3、對于學生的發言，我注意傾聽。充分保護學生獨特的視角，個性化的體驗，不以老師的經驗和所謂的“標準答案”來扼殺學生思維的火花。尊重學生的發言，從中發現閃光點并予以肯定。對于回答得非常出色的同學，還有一定的加分鼓勵。所以學生回答問題的積極性和質量都非常高。

　　通過這節課，我發現了自己許多有待改進的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博、學生合作能力的培養等。的確，做好教師不容易，講好課不容易。語文老師上課語言應豐富，給學生一種潛移默化的影響。讓學生多讀書，語文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質，因為語文教師本身就是一種資源。

　　總之，通過這次賽課活動，我從教學思想、教學方法、教學手段到教學創新能力等各方面都有了新的體會。教師只有基本功扎實，才能更好的駕馭教材，才有可能采用靈活多樣的教學方法，才能保證教學質量的不斷提高。這次活動也進一步讓我加深理解和掌握教材，提高教學效率，培養我的責任感和鉆研精神。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”！我會不斷充實自己，在教學上再創新高！

　　《我的信念》教學反思3

　　今天，有兩個老師去聽我講課，說實話挺緊張的，畢竟自己當老師不久，經驗不夠，又有人來聽課，不過我告訴自己我可以最好，盡管自己這樣鼓勵自己，可是還是存在一些毛病，不過我認為，盡早發現盡早解決，對自己來說是好事，這樣能讓自己進步的更快。

　　自己在課堂是時間把握不好，不能很好的掌控時間，講得有些慢，特別是字詞。原來的我以為，這一課其實讓學生能夠學到的知識不多，字詞相對來說比較重要，所以我在這一部分講得特別仔細。后來別的老師對我說，其實這些字詞，不這樣仔細地講，把重點強調一下，讓同學們記清楚就行了，比較簡單的沒有必要講，他們在以后的學習過程中會不斷遇到，不斷運用到，所以日積月累他們自然而然就會了，沒有必要花費那么長的時間去一個一個強調。而且讓同學們上講臺把重點的、易錯的字詞寫寫，會比我們老師手舞足蹈的在講臺上自己講解效果會好得多。課后自己好好想想，事實真的是這樣，一直是老師在講臺上講，學生根本就沒有參與進來，所以，很容易走神，聽課效果并不是很理想，而且沒有跳動課堂氣氛，如果能夠讓學生參與進來，調動學生的積極性，把灌輸給他們，變為讓他們自己學，教學效果會更好。

　　另外在講課過程中，我沒有很好的課堂駕馭能力，有的同學會接話吧，這讓我很生氣，在別的同學回答問題是，我不加思考的就批評了擾亂課堂的`那個同學，而且非常嚴厲。自己從來沒有想過會有什么不好的影響，反而挺高興的，因為沒有同學接話把了。可當他們給我提出這樣的弊端時，才讓我恍然大悟。我在批評了一個同學的同時，打斷了了那個同學的回答，影響了別的同學的思考，其實是得不償失。其實完全可以課下找這個學生談談，把他的壞習慣改了，而不是大聲在課堂上批評他。

　　當局者迷，旁觀者清呀，更何況是我這個剛當老師沒多久的菜鳥呢。真要感謝這些老師對我的意見和建議，能讓我在最短的時間內使自己變得更好。

　　《我的信念》教學反思4

　　今天教育局在我校進行教學督導，我很榮幸地講了一堂課。對于參加工作不久的我來說是一次鍛煉的機會，更是一次學習的機會。下面我簡單的把自己的教學設想與反思談一下，希望在以后的教學中揚長避短，實現理想的課堂。

　　《我的信念》這一課是居里夫人晚年的自傳體散文，主要是向學生展示居里夫人高貴的品質與崇高的人格魅力。在教材中是作為一篇略讀課文，我采用我市大力倡導的“三步四環節五課型”中的閱讀課形式進行教學的。在我設計的教學案中，預習學案注重學生對課文的朗讀與整體感知；在課堂探討案中注重對課文重點——感受居里夫人人格魅力——的探究討論和難點對語言的品味、賞析；在課后拓展案中既有對課文內容的回顧又涉及課外的相關閱讀——名人眼里的居里夫人。每一步都充分的展現學生的自學能力。尤其在整個課堂上，學生的自主互助探究學習的水平得到了充分的發揮。老師僅僅是一個導向，起個引導的作用，真正的讓學生自學。同樣，學生的自學過程中小組合作開展的活躍而有序，對于問題的討論與解決更是超出了我的預想。

　　教學反思：

　　整堂課有優點也有缺點。對于優點，我想主要從學生方面來談。

　　1、孩子的學習習慣不錯。

　　孩子的小組合作秩序比較協調，小組長真正起到了領導作用。雖說孩子們剛剛升入初中不到一個月的時間，但通過不斷運用與調整，孩子們已經形成了小組學習的良好習慣。

　　2、對于課文理解與歸納，充分顯示學生學習能力是不可忽視的。

　　作為老師的我不應該小瞧孩子們的學習能力，其中我是從孩子們對居里夫人人格魅力的總結與歸納并板書時看出來的，孩子的概括與歸納還是比較到位的，這也是我比較開心的一點。

　　3、孩子們的回答問題的積極性是十分高漲的。每一人都參與了，每個人都有了自己的想法。

　　不足之處：

　　1、課堂掌控能力仍需加強。

　　在孩子們踴躍的回答問題時，課堂有些混亂，沒很好的實現課堂問題有序回答。

　　2、小組評比需融入課堂，不可浪費課堂時間。

　　3、對于預習學案沒有做到及時的檢查鞏固。

　　通過這次講課，我認識自己工作中的不足，為了自己更好的發展，以后定會改正不足，讓自己的課堂更完美。

　　《我的信念》教學反思5

　　德先進個人，保定市優秀班主任，多次獲淶水縣教學成績優勝獎。

　　《我的信念》講完了，有一種說不出的感動，不知是自己被自己感動了，還是自己被居里的偉大人格魅力所折服了。這位曾經兩次獲得諾貝爾獎的科學家竟然把自己看得如此平凡。讀這篇文章，不僅要用眼讀，更要用心讀，用你的心去貼近那顆偉大的水晶般的心！在教學中我認為有以下幾點做得不好。

　　一、學生“梳理”課文的時間不太充分。

　　這篇課文篇幅相對來說比較長，這就給“梳理”課文帶來一定的難度。學生必須對課文經過一番梳理才能到達融會貫通，但我給學生的時間比較少，致使學生在對課文的整體把握上比較費勁，最后經過了老師的點撥才說出了以下三個方面：

　　①科學工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益。

　　②科學工作需要自由、需要寧靜、需要時間。

　　③科學研究需要奉獻精神。

　　所以在以后的教學中，尤其是這種篇幅較長的課文，需再給學生較長的時間，哪怕用一課時來讀，也要讀透徹。只有這樣，學生理解起來才不會那么吃力。

　　二、對于“獻身”的理解還需加強。

　　獻身精神是全文核心，是居里夫人思想品質的根本，把握這一點，才能融會貫通。學生理解的不透徹。他們只看到了居里的研究環境非常惡劣，并沒有理解到她之所以這樣是因為什么。一種信念，一種對科學的執著。讓學生真正理解：既沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質上的利益！這句話所體現出來的真正東西非常重要。居里一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情的享受，但是她視名利如糞土，沒被美譽所累。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停的釋放。愛因斯坦說：“在所有的世界知名人物中，瑪麗·居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”她淡淡的生活，靜靜的思考，執著的進取，直到智慧的高點。這都需要學生去認真理解，體會“獻身”的真正含義。而我在教學中這方面點撥的不夠，應該讓學生有一種敬畏－對這位豎立在智慧高地上的偉人！這才是教學所需的效果。

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