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《禮物送給好媽媽》教學反思范文（精選5篇）
身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《禮物送給好媽媽》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《禮物送給好媽媽》教學反思 1
《禮物送給好媽媽》這個活動選擇建構式課程上中班下學期的主題活動《我有多愛你》中的一節科學活動。結合三月八日婦女節開展，但我上課的時候三八節已經過了，所以在導入部分進行了修改，我問：小朋友，我們的媽媽平時照顧我們很辛苦，我們為媽媽送一份禮物好嗎？導入簡潔明了，直接進入主題。活動中存在這樣那樣的問題，反思如下：
一、活動的目標定位要突出重點。
一是備時，我將活動的目標定位：
1、進一步感知數字8的實際意義，理解數字和數量的關系。
2、學習用點子記錄每組給媽媽送禮物的人數。
活動的第一條目標主要想通過活動的第一個環節：我給媽媽送禮物和第三個環節裝飾禮物來達成的。第二條目標主要落實在活動的第二個環節。活動實施下來之后發現活動的時間過于長，導致一段時間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認為活動的“點”比較多，重點不太突出。教師在活動之前應想好本次活動要達到什么樣的目的，應抓住一個重點的目標，抓緊寶貴的活動時間，重點解決之。而本次活動的.主要目標應定位在統計禮物數量上面。因此，活動的目標進行了修改，學習用點子記錄的方法，統計各種禮物的人數。
二是初步嘗試合作統計，能講述統計的結果。
二、活動的準備要充分。
1、幼兒的位置問題。
孩子的注意力集中地時間比較短，因此活走動不宜過于頻繁，過多的走動不利于孩子集中注意力，也不利于活動的常規。活動中教師采用什么樣的座位，應根據活動的需要進行調整，如果需要孩子操作的次數比較多，最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外，班里孩子有七組，每組孩子要統計一張統計表，在七張統計表匯總時比較多，研討后大家認為應將幼兒分為四組比較合適。
2、教具的問題。
教具的擺放也應當引起重視，在活動準備時教師應先擺擺看，什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動中的四張統計表應按照1、2、3、4的順序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼兒目測、匯總。另外，活動的教具應清楚，讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到，否則會嚴重影響活動的效果。
三、活動的過程要緊湊。
1、教師的語言應準確、精煉。
教師準確地語言能讓孩子明白老師的要求，教師的提問應小而且具體，切忌大而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。
2、活動的常規。
活動中教師是引導者，應當把握好活動的節奏，不能浪費寶貴的課堂時間。活動的常規是活動質量的重要保證，活動的常規不好，常常需要停下來維持常規，會打斷教師的思路，導致活動不緊湊。因此幼兒良好常規的養成十分必要。而孩子良好的學習習慣的培養不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活動中一步步地養成。
四、活動的講評要以幼兒為主。
我在活動講評環節很容易犯的錯誤是：教師一個人自導自演，活動講評或游戲分享環節，演變成為教師主演的“獨角戲”。導致這一現狀最主要的原因是不善于發現問題，不善于用孩子的思維去考慮問題，不善于引導孩子講述。說到底還是自己的引導者、支持者、合作者的角色定位不準確。讓孩子說，怎樣引導孩子說，這也是我今后在組織集體活動和游戲中需要特別注意的問題。
《禮物送給好媽媽》教學反思 2
通過送媽媽禮物這樣一個情境，讓幼兒在操作中，感知8的數量，認識數字8，并體驗到操作的樂趣。為了貼近幼兒的生活，我又設計了“8藏在哪里”的環節，選擇了生活中常見的物品，讓幼兒在尋找數字8的同時，進一步加深對數字8的印象。
首先，在備課時我將目標定位為1、感知8的數量，認識數字8、2、樂于參與數學活動，體驗操作的樂趣。為了達成我的第一目標，我采用了PPT的形式，請孩子看看、說說商店里的東西都有多少？通過邊看邊數來感知8以內的數量。本次活動，是孩子們第一次接觸數字8，故我加入了認識數字8的環節。
我以“8長得像什么？”提問，引導孩子們找出生活中跟數字8的形狀相似的東西來增加對8的認識。初步認識數字8后，我開始帶領孩子們去感知8的數量。我以送媽媽禮物來貫穿整個活動，我設計了一個禮物袋，在禮物袋上，我不像往常一樣，貼上8個圓點，而是貼上了數字8，加大了難度。然后準備了各種禮物貼紙，請孩子們按照我的要求，貼上數量為8的禮物。孩子們的表現也讓我很滿意，他們在操作的`時候，基本都貼對，且速度也很快。在感知完8的數量后，我又設計了“8藏在哪里”的環節，讓孩子們進一步認識數字8。可是課后當我反思時，這個環節放在這個活動中是否合適呢？其實，可以準備一些簡單的、富有童趣、有挑戰性的數字層疊、覆蓋圖片，請孩子們找找藏在圖片中的數字8，這樣可能會更加好。
通過此次活動，既讓孩子體驗給媽媽送禮物的快樂，又學習認識了數字8，并感知8以內的數量，讓孩子們在說說、看看、做做中達成目標。
《禮物送給好媽媽》教學反思 3
幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的`實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
其次，讓數學學習生活化，將數學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激發孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢？
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。
《禮物送給好媽媽》教學反思 4
待改進之處：
1.材料準備的多樣性：雖然大多數孩子都能利用現有材料發揮創意，但有少數孩子表達了希望有更多種類的裝飾材料來豐富他們的作品。未來可以考慮提前調研孩子們的興趣點，準備更多樣化的材料，以滿足不同孩子的創造需求。
2.技術指導的均衡性：在活動過程中，注意到部分孩子在手工技巧上遇到困難，尤其是在復雜構造的制作環節。教師需要更加細致地觀察，及時給予個性化指導，確保每位孩子都能順利完成自己的.作品，減少挫敗感。
3.情感教育的深化：雖然活動在激發孩子們表達愛意方面做得很好，但在活動后的情感升華和深入討論方面可以進一步加強。可以通過集體討論“為什么我們要感謝媽媽”、“除了禮物，我們還能如何表達愛”等問題，引導孩子們思考更深層次的情感交流方式。
結論與展望：
《禮物送給好媽媽》教學活動是一次情感與實踐并重的成功嘗試，它不僅讓孩子們體驗到了創作的樂趣，更重要的是學會了表達愛與感恩。未來在類似活動中，應繼續關注個體差異，優化材料準備，加強個性化指導，并深化情感教育的內涵，以促進孩子們全面發展。
《禮物送給好媽媽》教學反思 5
成功之處：
1.情感共鳴與動力激發：活動成功激發了孩子們的積極性，他們在創作過程中投入了大量情感，許多孩子分享了自己與媽媽的溫馨故事，這不僅加深了孩子們之間的情感交流，更增強了他們對母愛的理解和感激之情。
2.創造力的展現：孩子們的作品各具特色，從簡單的手工卡片到復雜的折紙工藝品，無不展現了孩子們的創新思維與獨特視角，這不僅提升了孩子們的想象力，也鍛煉了他們的藝術表達能力。
3.親情紐帶加深：孩子們將禮物贈予媽媽時的瞬間，反饋表明活動對親子關系有顯著的`正面影響。家長的感動與孩子們的喜悅，為家庭教育注入了溫情，加深了親子情感的連接。
待改進方向：
1.材料與指導的均衡性：盡管多數孩子能發揮創意，但少數在材料選擇和技巧上遇到難題。未來應提供更多元化的材料選擇以滿足多樣需求，并在技巧上給予個性化指導，確保每位孩子都能完成作品。
2.情感教育的深化：在活動后，雖然孩子們表達了愛意，但情感教育可以進一步深化。增設環節討論“愛的多種表達方式”、“媽媽的犧牲與付出”，鼓勵孩子們思考，深化對母愛的感恩之情。
3.活動反饋機制：建立更完善的反饋機制，收集孩子們及家長的反饋，了解活動的實際效果，為下一次活動提供調整依據。如增加視頻記錄、照片集錦集等，讓美好瞬間永恒。
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