《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思

時(shí)間：2022-03-30 17:24:11 教學(xué)反思我要投稿

《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思范文

　　作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思范文

　　《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思篇1

　　“多一些，少一些，多得多，少得多”是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，我們要做的是讓學(xué)生將他們的生活中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)有二：一是使學(xué)生會(huì)比較準(zhǔn)確的估數(shù)，二是會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”來(lái)描述兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系。難點(diǎn)是選用描述語(yǔ)的界定標(biāo)準(zhǔn)、思考方法。

　　由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)兩個(gè)數(shù)比較大小、會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”來(lái)描述，依據(jù)上有一定的困難，特別是沒(méi)有一個(gè)明顯的界定，究竟相差多少來(lái)確定很難，什么時(shí)候用哪個(gè)詞來(lái)描述對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)難度太大。考慮到前面《100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)感知數(shù)字之間的距離，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相距比較近時(shí)，大數(shù)在前，用多一些；小數(shù)在前，用少一些。當(dāng)兩個(gè)數(shù)相距比較遠(yuǎn)時(shí)，大數(shù)在前，用多得多；小數(shù)在前，用少得多。

　　“多一些，少一些，多得多，少得多”等這些詞語(yǔ)雖然在生活中經(jīng)常用到，但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受多是模糊的，所以在教學(xué)過(guò)程中又多次讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，多說(shuō)多議，從而進(jìn)一步了解“多得多”、“多一些”、的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思篇2

　　針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)真地研究了這部分教材，決定把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在以下幾個(gè)方面：

　　1、著力于學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，結(jié)合具體情境，會(huì)用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

　　3、采用歡快輕松的教學(xué)方式，避免單調(diào)的模仿和枯燥的說(shuō)教。

　　新授過(guò)程中，學(xué)生的反映要比我想象中的好。

　　一、根據(jù)學(xué)生思維直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了直觀的情境，為新知的教學(xué)作好輔墊。今天教學(xué)的“多一些，少一些，多得多，少得多”對(duì)學(xué)生而言是第一次接觸,但生活中學(xué)生有這方面的經(jīng)驗(yàn)，只是不會(huì)用這些詞來(lái)表達(dá)罷了。因此，在課上我是出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說(shuō)一句話。學(xué)生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示課題，并讓學(xué)生讀一讀，然后指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。這樣先通過(guò)直觀的事物，讓學(xué)生對(duì)“多得多”等有了直觀的體驗(yàn)，為新知識(shí)作鋪墊。最后再出示例題，放手讓孩子們比較后說(shuō)一說(shuō)，多數(shù)孩子能說(shuō)得很好。

　　二、抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)手段、方法加以突破。這節(jié)課很主要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是滲透相對(duì)思想，我在教學(xué)中很重視這方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性時(shí)，我就為學(xué)生的思維提供一個(gè)支點(diǎn)：同樣是多，他們多得一樣嗎？再利用百數(shù)圖讓學(xué)生數(shù)出10到15，再數(shù)10到48，還請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生比賽誰(shuí)先數(shù)完（一個(gè)數(shù)10到15，一個(gè)數(shù)10到48），并出示數(shù)軸，從數(shù)軸中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。又如在練習(xí)中設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：選一選：老師一次到商店買(mǎi)文具，售貨員阿姨說(shuō)：“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些。”你知道圓珠筆多少錢(qián)嗎？鉛筆呢?鋼筆16元：（18元、14元、3元、1元）這里很多學(xué)生認(rèn)為圓珠筆是1元，如果圓珠筆是1元，那鉛筆又該選幾呢？這樣學(xué)生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對(duì)性，這樣既能滲透相對(duì)思想，又能使學(xué)生在兩數(shù)的比較中有一定的比較性，心中有了一把衡量的鑰匙。

　　三、練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的基礎(chǔ)性和拓展性，訓(xùn)練的面較廣，把這方面知識(shí)延伸到大小的比較，高矮的比較，輕重的比較等方面。

　　不足的`是部分的訓(xùn)練是在我的引導(dǎo)下完成的，孩子們失去了一次很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。還有在上課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不太豐富，有時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答甚至沒(méi)有給予評(píng)價(jià)，在課堂上給予學(xué)生的評(píng)價(jià)是必需的，而如何用更積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)、發(fā)言，是我今后在教學(xué)中的主要努力方向。

　　《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思篇3

　　“多一些，少一些，多得多，少得多”是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，我們要做的只是讓學(xué)生將他們的生活中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。因此，在這節(jié)課上，導(dǎo)入時(shí)，先以學(xué)生喜歡的猜數(shù)導(dǎo)入激發(fā)興趣。接著以充滿(mǎn)童話趣味的故事情境貫穿始終，提高學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)、要學(xué)。更進(jìn)一步的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“多一些，少一些，多得多，少得多”等這些詞語(yǔ)雖然在生活中經(jīng)常用到，但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受多是模糊的，所以在教學(xué)過(guò)程中又多次讓學(xué)生，多說(shuō)多議，從而進(jìn)一步了解含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再次，在知識(shí)的鞏固階段，安排了一系列生動(dòng)有趣的練習(xí)及游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。

　　在這節(jié)課的教學(xué)后，我反思了自己，有許多地方不足：

　　1、學(xué)生剛學(xué)１００以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不久，對(duì)于幾十幾個(gè)到底有多少、多大，還沒(méi)有建立起一種概念。如果單純用語(yǔ)言來(lái)描述幾個(gè)數(shù)字的大小關(guān)系，學(xué)生還不一定能準(zhǔn)確的用對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)，這就要求我們教學(xué)中，學(xué)生在描述數(shù)字大小關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系百數(shù)表中數(shù)的遠(yuǎn)近……這樣便于學(xué)生理解。其次還有“多得多”和“少得多”兩個(gè)詞，有些難理解，如果用“多很多”和“少很多”來(lái)解釋呢，我想這樣學(xué)生更易理解。

　　2、如果放手讓孩子去多說(shuō)，相信很多孩子能掌握的更好。但由于是公開(kāi)課，我的心理放不開(kāi)，總擔(dān)心孩子說(shuō)不好，所以減少了學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。

　　3、過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的能力，在進(jìn)行猜數(shù)游戲的時(shí)候，應(yīng)該是用提問(wèn)和板書(shū)順序引導(dǎo)學(xué)生一步接著一步的思考,這樣的話，學(xué)生才能跟著老師的思維走，不然學(xué)生猜起來(lái)比較吃力。

　　4、這節(jié)課上有些話說(shuō)的不夠精練，這讓我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)決定成敗，教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生行為的充分預(yù)設(shè)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、甚至每句話都要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)揣摩，這樣才能上出一節(jié)好課。

　　《多一些、少一些、多得多、少得多》教學(xué)反思篇4

　　“多一些少一些多的多少得多”是在孩子們認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞描述兩個(gè)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用“多一些”“少一些“多得多”“少得多”等詞來(lái)描述兩數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是把握數(shù)量大小差異的不同程度。

　　本節(jié)課一開(kāi)始我就讓讓孩們（同桌兩人）在計(jì)數(shù)器上先撥出12和15，然后讓孩子們先來(lái)比較一下12和15相差了多少，孩子們一下子都說(shuō)出相差3，我就順勢(shì)說(shuō)15比12多一點(diǎn)點(diǎn)，也就是15比12“多一些”12就比15少一點(diǎn)點(diǎn)，也就是12比15“少一些”。再來(lái)看看20和50，讓孩子們（同桌兩人）再計(jì)數(shù)器上撥出50和20，孩子們能很快說(shuō)出50比20多30，20比50少30，我就說(shuō)50比20多了很多很多，我們也可以這樣說(shuō)50比20“多得多”20比50少很多很多，我們也可以說(shuō)20比50“少得多”。這些內(nèi)容為接下來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用“多一些少一些多得多少得多”的關(guān)系埋下伏筆。

　　接下來(lái)呈現(xiàn)教材例題，讓孩子試著理解“多一些少一些多得多少得多”的含義，讓孩子們說(shuō)出小貓比小猴“多一些”，小猴比小貓“少一些”，小貓比小狗“多得多”，小狗比小貓“少得多”，最后再指名讓孩子們說(shuō)出小猴比小狗“多得多”，小狗比小猴“少得多”。讓孩子們反復(fù)應(yīng)用這些語(yǔ)言來(lái)敘述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

　　經(jīng)過(guò)課后反思，我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課也存在一些不足之處，那就是學(xué)生說(shuō)的次數(shù)不多，應(yīng)該留給孩子們充足的時(shí)間，讓孩子們同桌相互說(shuō)，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。另外，對(duì)于學(xué)困生也沒(méi)有照顧到。在以后的教學(xué)中，我會(huì)反思自己，盡量讓孩子們都參與到課堂中來(lái)。

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