滾鐵環(huán)教學反思范文
身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的滾鐵環(huán)教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
滾鐵環(huán)教學反思1
滾鐵環(huán)是一個民間體育的項目，是兒時玩的最高興的項目，也是最值得自豪回憶的項目，最近我在二年級設了一個滾鐵環(huán)的單元教學課，希望通過一個單元的教學，學生能順利地將鐵環(huán)滾起來，且能進行簡單的比賽。沒有想到一個單元的課時結(jié)束了，真正能玩起來的并沒有幾個。我反思自己的教學，究竟問題出在什么地方，記得小的時候都是自制的鐵環(huán)，且并沒有花多少時間就玩的很好，為什么現(xiàn)在的學生卻怎么教也教不會？
第一節(jié)課，我把滾鐵環(huán)項目做了介紹，并做了一個漂亮的示范動作，講解了練習的方法，然后組織學生進行嘗試練習，學生根本就體會不出如何用力，出現(xiàn)推圈無力和過分用力現(xiàn)象，不過學生還是玩的很積極，并沒有因為玩不起來而退卻了。
第二節(jié)課，我讓學生先練習用手推鐵環(huán)，等能把鐵環(huán)推起來以后，嘗試把手柄貼上去推，部分同學可以順利第推起來了，但是很多的同學在手柄貼環(huán)時，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象，原因有幾個：
1、手推的時候無力，導致環(huán)滾不起來
2、推環(huán)太用力，人跟不上環(huán)，等人追上，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜
3、手推的時候用力方向不對，導致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪，根本無法去貼環(huán)。
4、鐵環(huán)滾起來后，手柄貼不上去。
第三節(jié)課，我讓學生先把手柄貼在環(huán)后面，用手輕推環(huán)，然后順勢用手柄推，效果還是不明顯，不過有幾個男同學似乎找個了平衡的方法，開始推起來了，但是出現(xiàn)的問題就是人在環(huán)的后面追環(huán)，沒有能力控制環(huán)。玩的很高興。
第四節(jié)課，繼續(xù)練習手推環(huán)，然后手柄去帖環(huán)，部分同學能貼上去了，但是并不能順利推起來。
第五節(jié)課，我采用后貼環(huán)的方法，不過是貼兩點，這樣，環(huán)就等于靠在了手柄上，開始的時候，環(huán)略向手柄傾斜，利用手柄的支持，保持環(huán)開始的時候不倒下，然后用力推起來。這個方法比較管用，出現(xiàn)好幾個同學順利滾起來了，不過出現(xiàn)的問題就是：
1、貼不住環(huán)，推起來就倒地。
2、手柄不能保持在初始靠點上，出現(xiàn)下滑或上升導致環(huán)不能滾起來。
3、控制不住環(huán)，人追環(huán)。
第六節(jié)課，我采用前貼環(huán)方法，貼兩點，環(huán)靠在手柄上，這個方法環(huán)更不容易倒地，學生練習起來更容易，大部分學生能滾起來了，但是不能控制力量，不能控制方向。出現(xiàn)的問題：
1、人跟不上環(huán)，手柄容易脫離環(huán)。
2、人的站位就出現(xiàn)了問題。
雖然幾節(jié)課下來，還是沒有達到我的教學目標，但是我也總結(jié)了經(jīng)驗，前貼環(huán)和后貼環(huán)對于初始的練習很有效，要根據(jù)學生自身來選擇合適的方法。在用力方面應該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力，在多練習的基礎上才能控制直線或曲線。
鐵環(huán)看似很簡單的游戲。面對現(xiàn)在沒有接觸過鐵環(huán)的學生，教授起來卻不容易。現(xiàn)在的學生玩的能力都缺失了。
滾鐵環(huán)教學反思2
在五年級講了一節(jié)滾鐵環(huán)課，我的教學設計是想讓孩子先自由的拿著圈和棍玩一會,自己想想怎么玩,然后我再來教怎么滾,動作要領是什么。當我拿了鐵環(huán)站在學生前面的時候，隊伍就開始好奇起來。因為很多小朋友都沒有見過鐵環(huán)，有的就是見過也沒玩過，所以學生的學習興趣很高。我對他們提了注意安全及規(guī)定的活動場地以后，活動開始了，孩子們自己拿了圈和棍，在規(guī)定的場地內(nèi)讓他們自由活動了，孩子們很開心。他們有的用手推，有的放在棍上繞……我看差不多了就讓孩子們坐好休息。我開始給他們演示正確的方法，哪個手拿圈，哪個手拿棍，在開始的'時候棍放在圈的后下方、要和圈靠在一起等等。在講解完畢以后，我就讓孩子站在原地跟我一步一步的學習怎樣擺，講完以后，我開始讓學生自己去練習。
意料之中的問題出現(xiàn)了，玩過的人都知道，滾鐵環(huán)是個技術(shù)活，不是很容易練會，很多的情況就是孩子們剛開始肯定是不會的，連姿勢正確都是問題。我只能一個又一個或者最多幾個輔導，對大多數(shù)孩子還是照顧不來的。漸的，很多嘗試了幾次還是不會的孩子開始沒有興趣了，他們或是坐在地上地上，或者是開始自己玩自己的，全然不按照老師的方法去做，去嘗試，結(jié)果全場亂七八糟的，我怎么管都管不過來。
最后沒辦法，我就嘗試著和孩子們一起玩，鼓勵他們和老師比賽，我甚至特意在他們面前多做幾種動作來吸引他們。漸漸地有的孩子很開心，為了和老師比比而繼續(xù)努力的學習，我還表揚了一些已經(jīng)有點會的小朋友，請同學們來觀看他們表演。同學們的好勝心被激發(fā)出來了，紛紛的開始練習。一節(jié)課結(jié)束了，少數(shù)同學們基本都學會了正確的姿勢和方法，多數(shù)學生玩的滿頭大汗，而且都紛紛說自己下次還要玩。一定會學會。
通過這次活動，我體會頗深。我覺得上每一節(jié)課之前老師都要做好準備，特別是這種對孩子來說是很困難的，且是散開式的教學內(nèi)容，在上課之前一定要考慮到各種情況既要讓學生學到東西、鍛煉到身體、體會到快樂，也要讓學生知道安全第一。由于現(xiàn)在的小孩子還沒有什么經(jīng)驗的活動，也沒有高年級的紀律性，所以有些要說的東西我覺得最好在解散前就要交待清楚，因為到了散開后孩子的注意力不會那么集中。在教學過程中，教師的親身參與比可以提高學生的練習興趣，曾近師生之間的感情。另外對一些能力較差的孩子多進行鼓勵、表揚可以增強學生的自信心。而學生的展示和比賽讓孩子產(chǎn)生競爭意識，會激起孩子的積極性。我相信，好的體育課是充滿快樂的，是可以鍛煉學生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的，也許現(xiàn)在的我還不能完全做的，但我會不斷的提高自己，努力使我的課堂變成孩子的樂園。
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