我上幼兒園教學反思

時間：2024-05-08 20:04:55 教學反思我要投稿

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我上幼兒園教學反思（通用11篇）

　　隨著社會一步步向前發展，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編幫大家整理的我上幼兒園教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我上幼兒園教學反思（通用11篇）

　　我上幼兒園教學反思篇1

　　對于小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。

　　我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的游戲形式或創設游戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運用豐富、夸張的體態語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會，幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。

　　記憶歌詞方面，對于孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。

　　在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開錄音機和幼兒一起欣賞歌曲;在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的'前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。

　　由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態下自然投入到音樂活動中。

　　我上幼兒園教學反思篇2

　　分析教材：講故事是托班幼兒喜愛的活動，通過故事講述，學習故事中的對話，能發展幼兒的語言能力。故事《快樂的小烏龜》講述的是小烏龜高高興興上幼兒園，這對剛入園不久的孩子來說，內容非常貼切，而且故事中的結構和對話都是重覆的形式，也符合托班幼兒“喜歡重復”的心理特點，小動物之間的對話也比較簡單，非常適合幼兒學習。

　　教學策略：托班幼兒注意力時間較短，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難讓他們全身心地投入到活動中去。因此在教學活動中，我采用了一些策略，在富有變化的故事講述中，在游戲的情境里，讓幼兒學習對話。

　　1、直觀形象的導入

　　活動一開始，我便出示指偶“小烏龜”，讓孩子們與小烏龜打招呼、問好，既引出了故事的主角，也激發了孩子們參與活動的熱情。

　　2、幾遍故事講述注意方式的變換，每一遍有不同的重點，層層遞進。

　　①在傾聽第一遍故事時，借助單個的動物圖片，幫助孩子熟悉并記憶故事中的角色。

　　因為故事對托班幼兒來說還比較長，所以完整傾聽后再提問對他們有難度，于是在第一次傾聽故事的時候，我就邊放故事錄音，邊配合出示了動物的角色圖片，孩子們一下子就認識并記住了這些小動物。

　　②第二遍分段聽故事時，重點請幼兒跟學動物的'對話。

　　在熟悉角色的基礎上，第二遍聽故事的時候，就很自然地請孩子們學說對話“小烏龜，你去哪里啊?”“我去上幼兒園，等你長大了，也可以上幼兒園。”

　　③第三遍出示掛圖，再次完整講述故事。

　　因為掛圖上有很多的背景，對幼兒來說有很多的干擾，因此，沒有在開始欣賞故事時出示，而是在最后一次完整欣賞時出示。這即有利于幼兒梳理故事情節，更容易把幼兒帶入情境中。

　　3、跟老師一起表演

　　在幾遍故事欣賞后，孩子們對故事的內容已經熟悉了，這時候讓他們由語言“出入”變為語言“輸出”的時機到了，但由于孩子們之前沒有表演的經驗，這時候需要老師帶領他們一起表演，老師也成為故事中的一個角色，每個表演的人帶上動物角色胸牌，跟老師一起表演，收到較好的效果。

　　我上幼兒園教學反思篇3

　　小班數學活動《上幼兒園》，是一個讓幼兒辨認顏色，并能給相同顏色物品歸類的活動。活動中，我請幼兒給相同顏色物品貼上相同顏色的標記，如：我把小動物們分成紅、黃、藍三組做游戲，請幼兒給穿紅色衣服的小動物戴上紅色的花，給穿黃色衣服的小動物戴上黃色的小花，給穿藍色衣服的小動物戴上藍色的小花。

　　又如：活動中的游戲“小樹葉找家”，請小朋友撿到樹葉后，按顏色找到自己的位置。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍樹葉到藍圈里。這樣能夠更好地幫助幼兒排除干擾，幼兒也都能積極參與，特別是玩“小樹葉找家”的游戲，孩子們興致很高，全班幼兒都會按顏色歸類，達到了預期教育效果。其實，這種按物體的.某一特征進行分類的活動，同樣還可以運用到按大小、形狀分類的活動中。為幼兒今后的各種分類活動打下基礎。

　　我認為，在這節課中，應該重復讓幼兒辨認顏色，應用強化加深印象。而且可以讓小朋友指認出生活中這三種顏色的存在，比如水果蔬菜等與孩子生活息息相關的東西。

　　我上幼兒園教學反思篇4

　　為了教會幼兒正確的洗手方法，培養幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動《小手真干凈》。在活動開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺的跟在后面邊念兒歌邊做動作，為了調動幼兒的積極性，我讓表現好的幼兒到上面來示范洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會，都坐的'很端正。但由于前面只放了一個臉盆，洗到第三個幼兒時，有好多幼兒已失去了耐心。

　　由于我當時只考慮了要激發幼兒的積極性，沒有考慮到小班幼兒注意力集中的時間短，自我約束能力不強。后來我調整了方案，讓徐老師配合，我把幼兒分成五人一組，排隊到水龍頭上練習，幼兒站成一排洗手時，能按照兒歌里說的那樣，正確、規范的洗手了。

　　通過活動，幼兒不僅學會了正確的洗手方法，而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學知識，每次洗手時，我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。

　　我上幼兒園教學反思篇5

　　《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應幼兒園生活后的情況，以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。

　　在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來猜測故事內容。然后，教師講述兒歌內容。在講述兒歌內容的.過程中，教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學起來了。

　　通過肢體動作、圖畫內容，以及教師的引導，孩子們在記憶兒歌的過程中表現良好，絕大多數幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。

　　通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。

　　我上幼兒園教學反思篇6

　　《高高興興上幼兒園》這是一個短小的故事，這個教學活動就是讓幼兒通過聽故事，掌握詞語“高高興興”學會說短句：“你早，你上哪兒去呀？”“我上幼兒園。”同時也激發幼兒樂意上幼兒園的情緒。

　　描述：上課時，我出示了各種小動物頭飾，小朋友都非常感謝興趣。這對我整堂課的幫助很大。小朋友們通過故事，都會說：“高高興興上幼兒園”。同時也表現出樂意上幼兒園，也知道上幼兒園不能哭，要高高興興的。個別能力強的已經會自己組織語言，能大致地把這個故事講述出來了。讓我最高興的是，我班的.幾個新小朋友也能跟著別的小朋友一起聽故事，一起回答問題了。

　　分析：小班小朋友對一些新穎的教具非常感興趣，教具做的好壞，這對上課有直接的聯系。我班多數幼兒語言發展的較好，能回答教師的問題，一些簡單的語句他們學的也很快。個別幼兒會自憶組織語言進行講故事，這跟平時與教師的交流，父母的交流，幼兒之間的交流，有著很大的關系。還有幾個新小朋友能及時的適應我們的生活，說明我班幼兒都非常的熱情，能幫其它幼兒一起渡過這個最難過的時期。

　　通過這堂教學活動，讓我明白了，我班幼兒都非常喜歡幼兒，也能做到開開心心上幼兒園。在教學過程中，我們要及時注意幼兒情緒，合理安排時間，做好充分的準備，和新穎的教具。

　　我上幼兒園教學反思篇7

　　小班語言活動《小烏龜上幼兒園》這個故事主要講的是小烏龜第一天上幼兒園里里的感受，它遇見了小青蛙、小鴨子和小鴨，這些動物對小烏龜做了些什么事情，又是如何成為了好朋友的故事。下面便是我對這個活動進行的反思及在教學活動中所出現的一些問題及解決方法。

　　首先我在小朋友們面前拿出一只小烏龜，引起小朋友們的興趣進行觀察烏龜的外觀，再觀察小烏龜的手和腳如何收縮。其次是出示故事的'掛圖，讓幼兒邊觀看邊聽教師講述故事。最后引導小朋友們跟著老師一塊講故事。這三個環節下來小朋友們可以簡單地闡述故事內容。

　　雖然有所成績，但在教學過程中還是出現了一些問題，我在講故事時還不能完全把握好小朋友們的注意力，一些小朋友的注意力很快就分散，和旁邊的小朋友玩鬧，打斷了我的教學思路還讓部分認真聽故事的小朋友也無法盡興聽下去，這塊組織教學的工作能力還需要提高。還有在講述這個故事的過程中，我的語言還不夠幼兒化，表情沒有豐富多彩，動作也不夠夸張，無法在小朋友們面前展示各種形象的動作，這與自己不夠膽大是分不開的，因此在這方面我還需要加強，幼兒園每周有一次國旗下的講話，我要好好利用這個機會提高自己講話的能力。最后是有的小朋友在整個活動中一言不發，也有積極活躍愛發言的小朋友，這就告誡我應該時刻注重個別教育，對于這類小朋友以后我想用獎勵、表揚的方法來進行指導，例如：在活動中讓全班小朋友們共同講這個故事，再就是利用餐前飯后時間給膽小的小朋友在全班小朋友的面前講已學過的故事，這樣可以讓孩子得到了鍛煉又起到復習鞏固。

　　我上幼兒園教學反思篇8

　　孩子剛入園，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動轉移幼兒的注意力，穩定幼兒的情緒。見縫插針的進行主題活動，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著讓他們沒有時間想媽媽，就會被幼兒園活動所吸引，這樣穩定幼兒情緒的效果很好。

　　我們在帶領幼兒進行戶外活動時教師一刻不停的與幼兒交談著，看似閑聊，其實我們的'目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關活動，讓幼兒在無意之中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，培養了幼兒良好的常規，同時又生成了《夸夸我自己》以及有關安全，自我保護的活動。我們有利用一日常規的培養，以及各種有趣的游戲，讓幼兒認識自己的標志，自己的班級，班內的活動區域。利用各種有趣的活動培養幼兒大膽介紹自己，好朋友的名稱、特點。

　　通過這一主題的實施，我發現幼兒在無意識中學習，掌握知識較好，作為教師由于小班新學期入園，工作繁瑣，每次活動的準備并不充分，特別是一些生成活動，只是靠教師的經驗及隨機應變，這多多少少也影響了一定的活動效果。從孩子方面來說，孩子年齡較小，哭鬧現象比較嚴重，這也是影響對知識的學習。同時幼兒動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達呢公里相對較差。這些能力將在我們以后的活動逐步培養。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經驗，深入主題，領會意圖，設計有趣的活動方案和幼兒一起進入下一個主題。

　　我上幼兒園教學反思篇9

　　這是一節小班故事教學，首先我出示實物小烏龜引導幼兒從視覺上觀察烏龜的整個特征，包括老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義。其次是出示故事的圖片，讓幼兒觀看，教師進行講述故事，幼兒傾聽。再次是販毒案講述故事，幼兒再次理解故事內容。最后使引導幼兒打膽跟著老師講故事。這四個環節緊緊相扣，銜接還不錯，整體下來幼兒還是可以理解故事內容并進行跟講。

　　當然在教學過程中還是出現了一些細節問題，作為一個新老師，在幼兒的注意力方面還是不能很好的把握好，一些幼兒注意力很快就分散，于是在旁邊和小朋友玩鬧，這就打斷了我的思路，而我還不能及時的把幼兒的注意力迅速轉移過來，這就需要提高，比如在平時的時候多查閱一些知識，提高這方面的能力。在講述這個故事的過程中，我的語言還不夠幼兒化，表情不夠豐富，動作不夠夸張。這是自己不敢放開來，而應該不拘謹，大膽的像幼兒展示，畢竟我們是幼兒學習的`模范，老師的舉動會影響幼兒的行為，因此在這方面需要加強，我們幼兒園經常要下到各班級去為幼兒將故事，我就可以利用這個機會好好提高自己講故事的能力。最后是有的幼兒在整個活動中一言不發，而我也就看到那些善于發言的幼兒。

　　這就不能使那些不說話幼兒的語言得到很好的發展，而應該時刻注重個別教育，對于這種幼兒可以用獎勵、表揚的方法來進行指導，比如：讓他們和其他幼兒一起來將這個故事等，還有就是可以利用一些餐前飯后時間給幼兒講講已學過的故事，這樣可以起到近一步熟悉與鞏固。

　　我上幼兒園教學反思篇10

　　本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，面對陌生的環境，便會產生一種焦慮。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“高高興興上幼兒園”就這樣自然而然地開展。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。我從以下幾方面進行著手：

　　一、認識了自己的毛巾、杯子及各種標志。

　　在上適應班第一天，我們為孩子準備了特殊的見面（標記牌），讓孩子在家長的陪同下，認識了自己的毛巾、杯子及各種標志。在認識標志中，我們為孩子們準備了是一些小動物圖案標記，讓他們挑選自己喜歡的標記圖案作為自己杯子、毛巾的標志，由于標記是幼兒來園后第一個屬于自己的東西，加上是自己選擇的，孩子們特別喜歡，很快就找到自己的杯子、毛巾的位置，初步萌發了“用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手等等”的生活常規意識。

　　二、安撫孩子的情緒

　　為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，又開展了好多有趣的活動內容：黑貓警長、小苗苗、開火車等，還帶領孩子參觀美麗的園舍、各個班級、廚房、玩大型玩具，童趣的環境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，很快投入了集體活動，愛上了幼兒園。

　　三、媽媽般的溫暖

　　對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，這時我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言如：抱抱他們、親親他們、摸摸他們的頭，給他們一個小小的微笑，親切熱情地直呼孩子的名字和家中的小名，哄哄他，攙扶他，給他喜歡的玩具，給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并當著孩子的面要家長下午早些來園接領，使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。在教學活動中還通過讓孩子唱唱“找朋友”、“我愛我的幼兒園”；念念兒歌“xx”；“這是我的幼兒園”；游戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進一步感受到老師像媽媽，幼兒園就像自己的家。

　　主題結束了，孩子們有了很大變化：

　　1、孩子們情緒逐漸穩定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學會與人交往。

　　2、有了初步的'集體意識，逐漸養成良好的生活和學習習慣：新入園的幼兒沒有集體活動的概念。現在他們能安靜入睡，不影響他人，學會了正確的坐姿、建立了初步的集體規則意識。

　　3、幼兒的自理能力提高了：通過活動，幼兒學會了自己吃飯、睡覺、洗手、擦手及喝水、上廁所時不擁擠等一系列生活自理能能力。

　　4、能大膽講述，口語表達能力有所提高，通過活動，孩子們不僅會說簡單普通話，并初步學會傾聽，愿意說，喜歡說。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。

　　但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗，幼兒的規則意識教薄弱等。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

　　我上幼兒園教學反思篇11

　　小班孩子剛入園，初次離開自己的親人，尤其離開最親最近的爸爸媽媽來到陌生的環境中，有恐懼的心理、有不安的感覺，也有無可奈何的心情，因此大部分孩子有哭鬧現象。由于家庭環境的不同，家長文化層次的不同，孩子的個性發展也不同，哭鬧現象嚴重程度不同，為了穩定孩子的情緒和家長的焦慮并且根據孩子的年齡特點和身心發展規律，我們班特生成主題《我上幼兒園啦》。

　　在實施主題的過程中，我們首先根據各班不同的實際特點，穩定了幼兒的情緒，熟悉了幼兒園的環境。我們小班教師相互配合，從一日生活活動的常規開始培養，并結合相關的健康、認知、語言、社會、藝術等活動，初步激發了幼兒來上幼兒園并參與活動的興趣。

　　在墻飾的布置上我們都采用了幼兒在家、在園的一些生活照片和幼兒在本月內的一些美術作品進行了創設。各班還根據自己班的實際情況設置了區角和游戲活動。

　　各班通過《小手變干凈了》教幼兒學會正確的洗手方法；培養幼兒飯前便后要洗手、室內戶外活動后也要洗手的好習慣。教幼兒學會正確的方法安全玩滑梯；學會自我保護，培養幼兒初步獨立生活能力。培養幼兒參與游戲的意識，學習說完整的話，培養幼兒初步的.語言表達能力。《寶寶開火車》培養孩子學會一個跟著一個走，邊走邊說兒歌，并有參與游戲的意識。我上幼兒園（歌唱）教幼兒學會了歌唱《我上幼兒園》，并且能夠進行歌表演。初步學習畫畫基礎上學習畫圓，培養幼兒動手的能力。

　　總之，通過本月主題內容聽故事、學兒歌、摸一摸、變一變、欣賞歌曲、跟著音樂做游戲、給物體簡單分類、畫線條、操作各種材料等的實施，達到了預設的目的。幼兒情緒基本已經穩定，家長的焦慮基本解除，大部分幼兒能夠高高興興的上幼兒園了，初步學會了一些上幼兒園的基本常規。也已有在玩中學，學中樂的意識。

　　雖然大部分幼兒已適應了幼兒園生活，但是還有一些年齡偏小的幼兒、適應能力慢的幼兒、體質較弱的經常有病的幼兒還有哭鬧的現象，有些內容掌握的不好。有待于我們各班教師多給予關愛。由于孩子的記憶能力強，健忘性也強，因此我們還要經常性的復習鞏固.

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