重重復(fù)復(fù)教學(xué)反思
《重重復(fù)復(fù)》是三年級(jí)美術(shù)造型、表現(xiàn)單元的內(nèi)容。下面是小編收集整理的重重復(fù)復(fù)教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
重重復(fù)復(fù)教學(xué)反思1
在《重重復(fù)復(fù)》這一課的學(xué)習(xí)中，幾種排列方式學(xué)生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來學(xué)習(xí)就有很多方面要注意了。比如：兩個(gè)圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺得讓學(xué)生理解重復(fù)的圖案這個(gè)概念并認(rèn)識(shí)到圖案如何才能美觀這一點(diǎn)比較重要。
在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)被重復(fù)的規(guī)律所局限。在完成作業(yè)時(shí)，思路不開闊，或者設(shè)計(jì)的作品不整體，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對(duì)這種情況，我搜集了一些平面構(gòu)成的作業(yè)和生活中、大自然中的重重復(fù)復(fù)的現(xiàn)象給孩子們欣賞，有效地開拓了孩子們的設(shè)計(jì)思路。在以基本形進(jìn)行重復(fù)排列的時(shí)候就要考慮到顏色，間距，方向的有規(guī)律的變化。可以變一種，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會(huì)豐富生動(dòng)。
重重復(fù)復(fù)教學(xué)反思2
《重重復(fù)復(fù)》是三年級(jí)美術(shù)造型、表現(xiàn)單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究圖案紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律；
2、并能夠觀察說出1——5處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律的重復(fù)的圖案；
3、能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)1——3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：
1、感受重復(fù)圖案產(chǎn)生的美；
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：
設(shè)計(jì)的圖案是否有創(chuàng)意。首先我讓學(xué)生欣賞課本上用橡皮筋、回形針、瓶蓋等材料拼擺的作品。
讓學(xué)生觀察思考：
這些作品是用什么材料排列的？怎樣排列的？師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)窗重復(fù)圖案的概念：一個(gè)圖形向左、向右重復(fù)有規(guī)律的排列，就會(huì)形成一個(gè)圖案。
接下來讓同學(xué)思考：你還能想到用哪些物品排列？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生拓展思維。“老師這邊也有幾張圖片，你們看看是用什么排列的？”課件展示國(guó)慶閱兵方陣、舞蹈《千手觀音》和用水果拼擺的圖片。“哇，是用人擺的。”“還有人的手。”“水果和圍棋擺的。”學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來了。“這樣的造型你覺得怎么樣？”有說很美的，有說讓人眼花繚亂的。我及時(shí)肯定了學(xué)生的想法。欣賞完物品排列的重復(fù)圖案和造型后，我讓學(xué)生欣賞重復(fù)圖案裝飾的衣服，鞋子等生活用品。讓學(xué)生感受重復(fù)圖案和我們的生活密切相關(guān)，并且有裝飾美化的作用。本課作業(yè)要求學(xué)生用繪畫的方法設(shè)計(jì)一張重復(fù)圖案的包裝紙。方法是用圖畫紙對(duì)折折出格子線。在折好的格子中設(shè)計(jì)單元紋樣。強(qiáng)調(diào)重復(fù)圖案的每個(gè)圖形大小要一致。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：比一比誰(shuí)的圖形畫的最整齊均勻，誰(shuí)的'圖形設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)了他們豐富的想象力。設(shè)計(jì)的圖案各具特色，有用幾何圖形設(shè)計(jì)的，有用動(dòng)植物等具象圖形設(shè)計(jì)的，還有同學(xué)想到了用漢字來設(shè)計(jì)。但是也出現(xiàn)了一些問題。有些同學(xué)對(duì)重復(fù)圖案的概念沒有弄清楚，畫成了二方連續(xù)紋樣。這兩個(gè)概念有相似之處：都是圖形有規(guī)律的重復(fù)。不同的是重復(fù)圖案書本上的表述是一個(gè)圖形有規(guī)律的重復(fù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)和生活緊密相關(guān)。我覺得讓學(xué)生理解重復(fù)的圖案這個(gè)概念并認(rèn)識(shí)到圖案如何才能美觀這一點(diǎn)比較重要。課后引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊尋找可重復(fù)排列的材料。例如：樹葉、幸運(yùn)星、圍棋子、豆子、瓜子等等。學(xué)生搜集這些材料的過程也是很好的一種體驗(yàn)、收獲和思考。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品新穎而精致，給人耳目一新的感覺。課堂效果也反映出孩子們豐富的想象力和觀察能力。各種有趣的排列方式也使“圖形的重復(fù)”這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變得豐富多彩。
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