猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思
《猜猜我有多愛(ài)你》是一本家喻戶曉的繪本，小兔子和大兔子互相表達(dá)愛(ài)，他們盡可能地想要找出一種可以衡量愛(ài)的東西，把自己的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。下面給大家分享猜猜我有多愛(ài)你的教學(xué)反思，一起來(lái)看看吧！
猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思1
《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，小兔們樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。
選擇這本書(shū)作為閱讀課的指導(dǎo)，我旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情，希望學(xué)生收到啟發(fā)，希望他們不僅僅因?yàn)楣适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)而感動(dòng)，更多是通過(guò)師生互動(dòng)的形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言把自己心中的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
我把繪本一張張打印出來(lái)，圖文并茂、聲形并茂的給同學(xué)講了這個(gè)故事，力求語(yǔ)言貼近孩子，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、敢做、勇敢表現(xiàn)自己的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程有謎語(yǔ)引入主角兔子，先讓孩子們分享自己知道的關(guān)于兔子的故事，再把學(xué)生注意力集中到繪本上來(lái)，引起他們的閱讀興趣；然后，教會(huì)孩子們耐心的觀察，學(xué)會(huì)從書(shū)籍的封面、封底、扉頁(yè)獲取信息，和孩子一起認(rèn)識(shí)繪本的名稱、作者、簡(jiǎn)介等，然后以“愛(ài)”字為主線，進(jìn)入故事。
孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是我在引導(dǎo)時(shí)給孩子用心觀看繪本的時(shí)間短了些，如果能多次讓他們邊看邊說(shuō)相信他們會(huì)更加樂(lè)在其中。最后結(jié)合我們的讀寫(xiě)繪，讓孩子用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)。
最后的環(huán)節(jié)預(yù)留的時(shí)間短了些，如果讓孩子更加充分的思考和表達(dá)自己的感受，相信他們的情感體驗(yàn)會(huì)更加豐富。我會(huì)在以后的教學(xué)中改進(jìn)，把課堂真正放手，讓孩子成為課堂的主人。
猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思2
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并思考用怎樣的行動(dòng)愛(ài)他們，將無(wú)形的親情變成有形。
于是課前我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程采用了看課件講故事和分段賞析的教學(xué)方法。開(kāi)課伊始，首先激發(fā)孩子們的興趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注繪本中的主人翁。然后滲透閱讀繪本的方法，讓學(xué)生觀察繪本的封皮，結(jié)合封皮上的畫(huà)面和文字大膽想象所發(fā)生的故事，在猜中啟迪學(xué)生打開(kāi)思維，發(fā)揮想象。
接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。我便借此訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。師生一起討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，通過(guò)動(dòng)作，語(yǔ)言讓學(xué)生感悟到大兔子和小兔子是如何表達(dá)愛(ài)的。
最后拓展知識(shí)力求讓情感教育升華，我便以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等。。。。。用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
當(dāng)然本節(jié)課，我也存在不足之處，對(duì)于拓展環(huán)節(jié)我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，而低段孩子的思維還是有限，我應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些圖片，讓孩子充分的大膽地用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的愛(ài)！
猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思3
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、回憶原有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音，激發(fā)孩子們的興趣，接下來(lái)和孩子們一起讀繪本，其次讓孩子回想爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)音引導(dǎo)孩子們的思考，大膽表示對(duì)父母的愛(ài)。
通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生知道我們的生活中被很多愛(ài)包圍著，這些愛(ài)是無(wú)限的，不容易衡量的，只要我們用心體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活會(huì)更幸福，更有情趣。
由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方需要改進(jìn)；
1、對(duì)課堂的把控能力還不太強(qiáng)，自己剛從初中下來(lái)，管理小學(xué)生還有一些欠缺，所以課堂紀(jì)律有點(diǎn)小混亂，整節(jié)課上下來(lái)自己也感覺(jué)很費(fèi)勁。
2、師生共讀繪本時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)楫?dāng)中穿插的內(nèi)容較多，聽(tīng)了老師們的建議，我明白了讀繪本時(shí)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的情境，不要斷斷續(xù)續(xù)的。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不太豐富，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)很多獨(dú)特帶有自己幻想的想法時(shí)，我不知該如何正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
不過(guò)這次的不足，也為我以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，相信在不久的將來(lái)，自己一定會(huì)做的得心應(yīng)手。
猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思4
主題描述：《猜猜我有多愛(ài)你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個(gè)故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡(jiǎn)單的回應(yīng)，充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣。小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個(gè)繪本故事主要目標(biāo)是傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容；感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。
基于自己對(duì)這個(gè)作品的喜愛(ài)，我特別認(rèn)真的進(jìn)行了課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了頭飾及精美的掛圖，找到了相關(guān)的故事配樂(lè)CD。在這個(gè)活動(dòng)中主要通過(guò)圖片、背景音樂(lè)、動(dòng)作多種載體吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
分析措施：
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子初次讀這個(gè)故事，最感興趣的是在于一個(gè)“比”上。所以我把重點(diǎn)放在通過(guò)動(dòng)作的演示讓小朋友說(shuō)說(shuō)，是兔寶寶表達(dá)的愛(ài)多，還是媽媽表達(dá)的愛(ài)多呢？以此來(lái)引發(fā)幼兒更好的深入了解故事情節(jié)與內(nèi)容。對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”這個(gè)字眼又熟悉又陌生，在這次初讀中，我覺(jué)得小朋友只要能感受到寶寶和媽媽之間的愛(ài)就可以了。通過(guò)談話及本月大主題中的各種活動(dòng)，結(jié)合具體事例，能更系統(tǒng)的幫助幼兒來(lái)理解“愛(ài)”字的含義。我想在大主題進(jìn)行到一定階段的時(shí)候，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的含義，對(duì)愛(ài)的理解，可能更有意義。我相信每個(gè)人對(duì)愛(ài)的理解都不一樣。
在活動(dòng)后半部分分段出示掛圖并進(jìn)行討論的時(shí)候，小朋友的反應(yīng)不盡人意，課后，我細(xì)細(xì)分析，可能的原因有：一、故事CD音量偏輕，故事又比較長(zhǎng)，所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，要保持注意力的高度集中有一定的難度。二、在逐圖出示圖時(shí)，掛圖比較多（11幅）。而課室可夠展示圖片的地方又不多，可能老師在展示的時(shí)候，沒(méi)能很好體現(xiàn)它的順序。
我調(diào)整為：一、選擇其中幾次“比較”情節(jié)中最具體表性的圖片進(jìn)行第二次的.展示，以幫助幼兒梳理故事情景。二、以老師講述為主，再次欣賞。將看圖與提問(wèn)緊密聯(lián)系在一起進(jìn)行。
這個(gè)活動(dòng)給到我的感想：
1、好的繪本可以給到孩子的東西很多，我覺(jué)得在一個(gè)活動(dòng)中只要有側(cè)重的選擇一個(gè)或兩個(gè)為重就可以了。
２、同繪本可以分幾次進(jìn)行閱讀，制訂層次目標(biāo)，讓孩子把繪本讀懂，讀透。
３、課前準(zhǔn)備除了物質(zhì)的準(zhǔn)備，更重要的是要對(duì)教材進(jìn)行更多的分析和剖解。
猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思5
《猜猜我有多愛(ài)你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事，這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)小兔子和大兔子的對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
我利用課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生傾聽(tīng)故事的欲望，設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問(wèn)欣賞重點(diǎn)圖畫(huà)。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)”有了進(jìn)一步的了解。在第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過(guò)程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語(yǔ)氣說(shuō)話，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的動(dòng)作。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛(ài)大兔子，大兔子也非常愛(ài)小兔子。然后提問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你嗎？你愛(ài)爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，鼓勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)同伴的愛(ài)。如：樹(shù)有多高，我對(duì)你的愛(ài)就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛(ài)就有多大等等。
課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，懂得了愛(ài)、如何表達(dá)愛(ài)。但是，也存在不足之處：在提問(wèn)中，我引導(dǎo)的語(yǔ)言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個(gè)別孩子，不能整體兼顧。
猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思6
《猜猜我有多愛(ài)你》這是一個(gè)非常溫馨的文學(xué)作品，涉及了語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。在這個(gè)活動(dòng)中“愛(ài)”是主題，“愛(ài)”也是現(xiàn)實(shí)生活中的主題。大班孩子已形成了初步的自我意識(shí)，此時(shí)，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛(ài)父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)回贈(zèng)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)通過(guò)欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中所表達(dá)愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美，從中體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂(lè)意表達(dá)愛(ài)的愿望，并學(xué)習(xí)愛(ài)的不同表達(dá)方式。這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“愛(ài)”不容易表達(dá)，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我試圖沿著營(yíng)造————體味————抒發(fā)————回報(bào)的脈絡(luò)，注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
活動(dòng)開(kāi)始一首《小烏鴉愛(ài)媽媽》，視聽(tīng)相融，直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。故事《猜猜我有多愛(ài)你》讓孩子們更進(jìn)一步的感受到了媽媽和寶寶，寶寶和媽媽之間那種相互的愛(ài)，故事中形象的動(dòng)作、樸實(shí)的語(yǔ)言不僅讓人耳目一新，而且倍受感動(dòng)。讓孩子們知道了愛(ài)是互動(dòng)的，也就是相互的。剛才大家都看到了，我改變了以往講故事的傳統(tǒng)模式，和孩子們一起猜猜講講，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍，自主地參與到活動(dòng)中來(lái)，當(dāng)說(shuō)到“小兔子還會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)”，孩子們的情緒特別高漲，積極踴躍地用不同方式來(lái)表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。無(wú)形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現(xiàn)。
幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解，有賴于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)充分的表達(dá)和交流，了解、感受和體會(huì)到媽媽在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的辛苦和勞動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們愛(ài)媽媽、回報(bào)媽媽的情感，一開(kāi)始孩子只是說(shuō)到愛(ài)媽媽的平常現(xiàn)象，通過(guò)正確地引導(dǎo)、啟發(fā)，使孩子們更深入的感受到如何用更多的方式更好的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。比如媽媽忙的時(shí)候、病了、累了等等。接下來(lái)說(shuō)到老師與孩子的愛(ài)，孩子們?cè)诒粣?ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了愛(ài)，孩子們也體會(huì)愛(ài)老師的快樂(lè)情感。當(dāng)孩子們和我緊緊擁抱在一起，我很感動(dòng)，我們還有什么理由不去愛(ài)孩子們呢。最后一曲手語(yǔ)操《感恩的心》把整個(gè)活動(dòng)推向高潮，激發(fā)了孩子們以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意。
讓孩子們懂得感恩，懂得回報(bào)，回報(bào)父母，回報(bào)身邊的人，回報(bào)社會(huì)，善待每一個(gè)人，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題。作為教師，我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng)，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。所以我們的教育應(yīng)該是長(zhǎng)期的、不間斷的，讓孩子們?cè)谏钪姓嬲龑W(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)的情感在他們心中升華！
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