《Is this your skirt?》教學(xué)反思
本課有一個(gè)句型 I like the….with the ….. 是本課的一個(gè)難點(diǎn)句型，在課堂操練中出現(xiàn)在最后，從實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生操練不充分，所以，可以將這個(gè)舉行放到sweater 和jacket單詞后，結(jié)合一開(kāi)始的I like the….句型，兩者在知識(shí)的難度上有了遞進(jìn)。學(xué)生操練的部分也會(huì)比較多。
對(duì)于dress的引出上我的本意是通過(guò)游戲?qū)ress去掉，讓學(xué)生猜什么沒(méi)有了，引出單詞，但是因?yàn)閐ress這個(gè)單詞本身并沒(méi)有學(xué)過(guò)，讓學(xué)生直接說(shuō)出來(lái)，不太妥當(dāng)。
讓本節(jié)課最大的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)于所有單詞的操練部分，單詞呈現(xiàn)完后，缺少對(duì)所學(xué)知識(shí)的操練，從引出，到操練，再到拓展，中間少了操練一步，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就比較成問(wèn)題，如果將 To be Ke Nan 這個(gè)游戲放到單詞操練部分，或者在操練部分讓學(xué)生做一個(gè)一年四季讓學(xué)生自由選擇衣服的游戲，這整個(gè)課堂看上去會(huì)比較完整。在上課過(guò)程中，我也覺(jué)得學(xué)生對(duì)于單詞掌握情況不是很好，特別是在進(jìn)行最后一個(gè)設(shè)計(jì)游戲時(shí)，很多學(xué)生都不能很準(zhǔn)確得說(shuō)出服裝所代表的單詞。
對(duì)于最后一個(gè)游戲我采用讓學(xué)生做設(shè)計(jì)師為Amy ,Mike 設(shè)計(jì)服裝，用I like the ….with the….句型，對(duì)于游戲規(guī)則沒(méi)有說(shuō)得很清楚，而且對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，如果改成為自己設(shè)計(jì)服裝則更為貼切，因?yàn)镮 like the ….with the…這個(gè)句型，是針對(duì)自己而言，為他人設(shè)計(jì)衣服用I like似乎也不太妥當(dāng)。而且在課堂小組操練，同桌操練不是很多。英語(yǔ)課堂應(yīng)該多開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
由于工作時(shí)間不長(zhǎng)，平時(shí)也是擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于人教版的英語(yǔ)課本不是特別熟悉，所以在設(shè)計(jì)上，學(xué)生情況的了解上會(huì)有不少的`偏差。通過(guò)教學(xué)展評(píng)，有機(jī)會(huì)聽(tīng)到不少前輩們的課堂展示。他們?cè)O(shè)計(jì)巧妙，課堂氛圍活躍，學(xué)生情緒高漲，知識(shí)落實(shí)，從中讓我學(xué)到了不少的東西。也了解到自己存在的不足。我想隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的積累，加上自己的努力，我相信我也會(huì)越上越好。
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