科學賽課的教學反思

　　教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，一起來看看科學賽課的教學反思，歡迎讀者參考！

　　科學賽課的教學反思1

　　如何科學、有效地指導學生使用電腦，使他們興趣盎然、輕松自如地走進電腦世界，讓孩子們通過課程的學習，真正有所啟迪，這是在信息技術教學中始終探究的問題。下面結合我的教學實踐，談談賽課后的幾點反思：

　　一、根據學生熟悉的校園導入，創設教學情境，極大的激發了學生的學習熱情與興趣

　　針對五年級學生的年齡特點，我用荷塘小學的校園進行導入，并由實際生活中的校園引出畫圖中美麗的校園，符合學生的認知習慣。教學設計依據“美麗的校園”展開，從教學樓到環境的美化，到天空的太陽，圍繞教學目標進行展開。并事先將這節課的任務交代清楚，從而為這節課的學習打下了良好的認知基礎。

　　二、教學設計結構嚴謹，教學過程流暢

　　這節課的重點是四個工具的使用，但是如何把這四個工具串接到一起，體現工具的靈活性，又能激發學生自主創新的意識，從備課開始就一直困擾著我，于是我根據美麗的校園設計了如下幾個環節，以此環環相扣，解決教學重難點問題。

　　第一環節，解決本節課的教學重點。在具體的教學過程中，采用學生先嘗試再由老師一邊講解一邊演示的方法，教師進行小結，并在小結的過程中引出難點，從而由學生的觀察來發現，類型框的三種不同方式的靈活運用。

　　第二環節設置了一個練習進行鞏固，及時反饋教學信息，掌握學生學習情況，遇到問題主動問同桌或者老師，任務的設立，充分調動了學生學習的主動性和積極性，在畫的過程中，讓學生學會知識的遷移，并提高運用知識的能力。

　　第三環節將美麗的校園進一步美化，在這一活動中，我對作業進行分層設計，學生有很大的自主學習的空間，有利于學生個性的發揮及不同知識水平的同學都有進步，培養了學生創新精神及感受動手實踐獲得的成功感。

　　三、對學生的作品評價更加恰當

　　由最初的“你的作品真有特色！”到現在你的作品特別注重了構圖，主題很明確，顏色搭配合適！、“啊，你的想象力真豐富，同學們在美麗的校園里一起慶祝節日，還畫出了節日絢麗的煙花。”等等，評價語言更加豐富，不但有贊揚和鼓勵，而且有適當的建議，讓學生知道自己還要努力的方向。

　　縱觀整個教學過程，學生對知識的掌握情況很好，進一步感受到運用計算機的方便、快捷帶來的樂趣和意想不到的收獲，從而使學生能更積極、主動地學習。培養了學生樂于助人的品質和感受動手實踐獲得的成功感。但同時在授課中我在如下幾方面還要加強：如對外校學生的學情把握不夠，語言要更加生動，語速還要慢一點，在言語激勵上還要再加強。

　　在外校上課的過程中，讓我明白了教師知識的積累，深厚的功底及隨機應變的能力是多么的重要，以后還要在各方面不斷的深化，不斷的加強提升。

　　科學賽課的`教學反思2

　　我作為一個科學課教師，在教學工作中應當怎樣做才能有所創新呢？通過學習新課程標準和幾年的教學經驗，我體會到應從以下幾個方面入手。

　　1、注重教學創新，教師的教學創新是指教師在教學過程中，培養自己主動探究，獲取新知識，得出新成果的一種教育手段，教育創新要有具體的實施目標，實施措施，不能搞教條主義，要從培養學生能力入手，改革課堂教學。教學中，教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的創新理念，在教學中激發學生的學習興趣，培養學生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經驗，使學生自己主動去探究，發現問題，解決問題，培養自己的創新能力。

　　2、科學課教學創新不能離開基礎知識的傳授。學生只有在充分掌握了基礎知識的條件下，才能認識自然現象和規律，當代科學教學的首要任務就是開發潛藏在每一個學生身上的創新能力。但由于學生的思維水平、認知經驗、知識構架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創新目標。這就要求我們在教學創新中注意層次，普遍開發。讓學生積累生活經驗，自主探究，獲取知識和能力。

　　3、為了培養學生的創新能力，我對所教班的學生的思維水平、認知經驗、知識構架做了充分了解，注重基礎知識的傳授，基本技能的培養，有機利用一些課件，進行資源整合，教會學生學習方法。要讓學生在教學的情境中，樹立創新精神，主動發現問題。還要使他們在自己原有知識的基礎上有所發展，從而獲得更多更新的知識。

　　4、科學教師在教學創新中，應當針對學生智力發展水平及認知方式不同的特點，做到有的放矢，培養學生的認知，從而形成知識的遷移，讓學生明確學習目標。然后再結合豐富的教學經驗，將教學資源進行適當的整合，使學生產生新的體會，得到新的知識。

　　總之，科學課教學創新是一門藝術，它要求科學課教師在日常的教學實踐中，不斷提高自身的創新能力。如果教師具備了一定的創新能力，那么他的教學就富有了創新的活力，就能給學生以正確的引導，激發起他們的學習興趣，使他們自主參與學習過程，做到探究性學習。

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