思想政治課的教學反思范文

　　作為教師，在課堂上我希望每一個人在每堂課都有收獲，更希望我們在課堂內是師生，課后是朋友。在這種民主、平等氣氛中，課堂教學中才能產生愉快的情緒，學生才能以輕松開放的心靈來接受教學，學生才能變被動學習為自主學習，改“要我學”為“我要學”，主動去發現問題，積極學習知識，并在親身實踐中體驗快樂與收獲。由于思想政治課的課時比較少，平時與學生接觸的機會并不是太多，這就更加需要我們做一個有心人，時時刻刻注意捕捉與學生溝通交流的時機，哪怕是他不經意的一個眼神，一個動作或是一次作業上的拖沓，課堂提問時的敷衍都可以給我們提供有效的`信息。

　　在一次課堂上，我請一位同學站起來回答問題，結果他站起來之后一言不發，無論我怎么啟發，他就是不開口說話。我當時就想這絕不可能是他對這個問題一無所知，而是有另外的原因使得他不想說話，于是我就叫他坐下，并在下課后及時與他進行了交流。原來那天上課湊巧的是連續有四門課的老師都是在提第一問題時就叫他回答了，他就覺得自己特別的倒霉。

　　經過一番誠摯的交談，我發現他的臉上有了笑容，表情也變得更加輕松了。我不期望經過一次交談就可以讓他徹底改變原來的看法，但我真誠的希望他能夠從自己設置的陰郁情緒中走出來，給自己一片明朗的天空。一段時間以后，我發現這位同學上課發言積極了，作業比以前清楚了，遇到老師也能主動問好了。

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