最新二年級數學上冊《復習》教學反思12篇

　　在不斷進步的社會中，我們的任務之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的最新二年級數學上冊《復習》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 1

　　通過最近的學習和練習鞏固，學生已經掌握了20以內退位減的方法以，因此，在教學新課時，我總是進行對應的進位加法口算喚醒學生對進位加法的記憶，并不斷強化未知加數的算式，為學生學習20以內退位減法搭橋鋪路。

　　在教學過程中，為了激發學生的學習興趣，注重創設情境，出示生動活潑的情景，幫助學生解決實際生活中的數學問題。學生對抽象的數學知識面難以理解，多媒體比較直觀，情境逼真，材料生動，能夠激發學生的積極性和主動性。

　　在課上，學生是學習的`主人，所以我盡量把主動權交給學生，讓孩子間互相合作，充分展示自己的智慧，給學生充裕的時間，讓學生在嘗試中發現問題，解決問題，并從中獲得成功的樂趣。讓學生斜著看表格時，我先讓他們觀察，再問觀察完你想對你身邊的人或老師說些什么，很多孩子舉起了小手，他們很快的說出得數相同。我順勢設疑：為什么算式不一樣，得和卻一樣呢？學生立即互相討論起來，后來匯報說：前面的數和后面的數同時變大或縮小得數不變。雖然他們用的語言不夠精確，但說的非常好。

　　有時我怕學生找不到，自己拼命的講，學生還不聽，今天通過孩子們自己總結，他們很高興，其他沒找到規律的同學也愿意聽，比老師苦口婆心的講好多了。主動權一定要真正交給學生！

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 2

　　本學期總復習分五課時，我在教學中做了以下幾點：

　　1、明確要點，分析單元知識要點，確定學生掌握措施。

　　2、通過回顧、反思、總結逐步領悟數學問題的規律性。

　　3、反復法，即通過同一情景的多次再現，讓學生達到自覺領悟的目的。

　　4、選擇典型范例進行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語言，描述數學現象、解釋數學規律。如解決問題的教學，通過揭示條件與所求的聯系，結合方法與思路分析，滲透“轉化”等數學思想來解決問題。

　　5、加強規范要求，嚴把過程關。許多學生錯誤的呈現，是源于找的過程、計算的過程不規范，不仔細造成的。例如：在針對一些圖形，通過統計分別找到個數這樣的題目時，我要求學生從簡到難，分別做好記號，對于沒有做記號的學生，哪怕答案正確，也予以批評，目的是硬性規范，提高正確率。又如：找規律，特別是數字變化規律，我要求每個學生寫出規律，不能用想（說）代替寫，這個過程必須落實。

　　6、加強方法溝通，體驗方法的.優化過程。統計與找規律有一定的方法，我們要充分的做好示范，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計數的順序，都是有著一定的學問，這里必要讓學生自己比較之后，去“悟”。并最終實現能主動地采用合適的方法解決問題。

　　7、關注學困生。學困生不是學不好，而是由于個性的學習心理、特點、品質造成學習過程注意力集中度差，反應慢，遺忘快等現象。比如陳伏洪同學，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時經常出錯，于是我就采取每天一練，組成一對一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學生進行口算。

　　通過這幾節課系統的復習及相應習題的練習，學生基本上對舊知識達到了鞏固復習，同時又從復習中體驗到了掌握解題方法的重要性。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 3

　　一、復習重難點

　　復習重點：使學生在理解乘除法含義的基礎上探索并理解乘法口訣，能熟練得口算表內乘除法，并能解決一些實際問題。

　　復習難點：初步體驗數據的整理過程，認識簡單的統計表和象形統計表，會填補相應的圖表，并能根據統計圖表中的數據提出并且回答簡單的問題。

　　二、復習方法

　　1、精選習題

　　圍繞復習的主題，一定通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習，圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反復訓練，教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。將零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的`知識網絡。

　　2、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。對于各種類型的題目全班都要意義過關，各別同學單獨輔導，練習時采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。練習時注意學生之間的競爭意識的培養，讓學生有一個競爭與合作的伙伴。

　　3、重點指導學困生，加強對中下生進行個別輔導，縮小他們與優生的差距。對于學困生要分模塊輔導，比如解決問題的，統計類型的，選擇填空等分類復習。復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長，讓他們有復習獲得知識的滿足感，成就感。

　　4、減少失誤、培養做題習慣

　　（1）培養學生靜心，認真做題的習慣

　　（2）養成學生認真審題的好習慣。

　　（3）培養學生良好的書寫習慣。

　　（4）培養學生仔細檢查的好習慣。

　　只要從學生自身需要為出發，有計劃、有條理地組織學生進行復習，全方位調動學生參與復習的積極性，充分以學生為復習為主體，取消一味的題海苦戰，讓學生在興趣盎然的牽引下主動去復習，讓他們體驗復習收獲的快樂，相信他們一定會有更多的收獲。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 4

　　本課時的教學目的是：通過復習解決問題，讓學生熟練掌握分析應用題的數量關系，培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。能弄清應用題的已知條件和問題，確定先算什么，再算什么。并且會列綜合算式解答應用題。教學重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。教學難點是正確選擇解決方法，并且會列綜合算式解答應用題。根據復習的目的'，我精心設計了教學內容和教學過程，同時學生在老師的感悟和創新中也會有讓人驚喜的表現。

　　反思自己這一課時的教學，我有以下一些感想：

　　1.學生多做、多練和多說。盡量為學生創作做的、說的和練的機會，效果真的非常明顯，同學們大膽的投入到課堂中去，因為他們有了表現的機會。

　　2.不要講得太多了。老師應最大限度地讓學生說。可以是自己獨立說，可以是同桌互相說，四人小組說、指名學生站起來說……總之采取多種形式，老師不要說得太多，把學生的工作也搶了過來，特別是應用題的復習中。要讓孩子們自己看懂題目的意思，自己會說，會提出問題，會思考問題，會解決問題。

　　3.時需要一些實物教具協助課堂教學，幫助學生學習，讓我們的課堂更加生色。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 5

　　這節課是二年級下冊教科書第七單元的最后一個內容《整理和復習》。整個單元是萬以內的計算，有兩位數加、減兩位數的口算、有幾百幾十加減法的筆算及三位數加、減三位數的估算內容。我把這節課分為三個部分進行復習，分別是口算、筆算、估算。在教學后，我及時進行反思，可以總結為以下幾點：

　　一、教學思路清晰，學生能清楚地知道這節課所復習的內容。

　　這節課開始我就明確告訴學生這節課所要學習的內容，使學生能清楚知道自己的學習任務。復習每一個內容時，我都先讓學生先根據自己所掌握的知識先做題，讓他們自己先進行一個復習，然后再幫助學生進行整理，我們在口算、筆算時要注意什么呢？讓學生能先根據剛才所做的題自己小結出應注意的問題，學生自己通過做、實踐后得到的結論印象會更深刻。

　　二、教學題型多樣。

　　在這節課中，有直接讓學生口算的題，有個人比賽、判斷正誤并改正、列豎式計算、找近似數、估算及解決問題的內容，形式多樣。這個單元主要是計算，我通過各種形式的題型讓學生對所學的知識內容理解和掌握得更好。

　　三、自主探索與小組交流相結合。

　　在復習課時，我仍然注重學生個人自主探索及小組合作交流相結合。學生們獨立口算，自己獨自筆算；而對于估算的難點內容我會讓學生先相互交流、討論，在小組里先說說，這樣好的學生可以引導、帶動其他的學生，更增強了學生的自信心，也使得教學效率大大提高。

　　四、注重培養學生思考、總結的能力

　　在進行完口算及筆算的判斷后，我讓學生獨自來說說口算的方法及口算和筆算要注意的問題，同時我還讓學生在復習完后談談自己的收獲及讓學生找出自己還存在的問題，不僅培養學生獨自思考、概括總結的能力，同時還注重學生表達能力的.培養，讓他們有自己的思考空間，有自己的思想和見解。

　　五、采用小組獎勵機制，激發學生的學習興趣。

　　課前我就提出明確的要求，并采用小組獎勵的機制對學生學習興趣的激發，對課堂中學生的組織紀律、學習狀態進行適當的激勵，用小組的競爭機制使學生投入到學習中去。課后及時對學生的學習、課堂表現情況給予評價。

　　不足之處：

　　這節課較多是讓學生來說，讓學生實際練習、動手做的題目較少。復習內容很明確，就是口算、筆算和估算，主要是將它們分開進行復習的，缺少綜合性的練習，讓學生自主選擇計算的方法。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 6

　　本節課的復習中，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式。

　　如，按除數相同的`規律進行整理或按商相同的規律進行整理等。通過這樣的整理培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，提高學生的口算能力，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 7

　　這個單元涵蓋了兩位數加減一位數，兩位數加減兩位數的內容，既有進位和不進位，退位和不退位的情況。前面的學習是分階段的'讓學生掌握了各種口算筆算方法。2個課時的復習課旨在將整個單元的內容聯系起來再學生心中形成一個整體。

　　在課室的安排上，我做了一些調整。在第一課時，歸納所有口算筆算，進行綜合練習。在第2課時，繼續練習一部分筆算，再進行解決問題的練習和對數塔秘密的探究。

　　主要談談第一節課。優點有2個。口算、筆算的復習，都是按照算題組，通過觀察比較討論交流概括口算或筆算方法和不同情況。口算練習中采取先同座位合作幫助螞蟻兄弟過河，一個人算，一個人做裁判，然后交換，比一比哪一對同桌合作的好，先幫螞蟻兄弟到河對岸。下一個練習起名小兔跳跳，在全班進行，搶答隨機的算式，其他同學隨即用手勢給出裁斷正確與否。這樣孩子的熱情很高，樂于去算。不足的是，再比較歸納時，老師的話多了些。如果放開給孩子“你想說什么”，讓4，5個孩子都來說一說，最后在簡單歸納，討論的涉及面會更大，參與度也高。不要擔心孩子說不好，孩子的語言零碎，其實就年級來看，這是正常的，讓他們把話說完，不要著急想引導帶著說。好孩子也許能學會語言，但是其他的呢？

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 8

　　在本次二年級數學上冊的復習課教學中，我采用了多種教學方法，旨在幫助學生系統地梳理知識，提高他們的數學綜合能力。然而，教學過程中也暴露出一些問題，讓我有了深刻的反思。

　　優點方面，我通過制作精美的課件，將本學期的'數學知識點以生動形象的方式呈現給學生，如利用動畫演示乘法口訣的推導過程，幫助學生更好地理解和記憶。在課堂上，我注重引導學生自主歸納總結，鼓勵他們積極發言，分享自己的學習方法和解題思路。例如，在復習圖形的認識時，讓學生自己描述長方形和正方形的特征，培養了他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　但同時也存在不足之處。由于復習內容較多，在時間分配上不夠合理，導致部分知識點的講解過于倉促，學生沒有足夠的時間進行鞏固練習。尤其是在解決實際問題的環節，一些學生對題目中的數量關系理解不清，而我未能及時給予更多的指導和啟發，使得這部分學生在做題時感到困惑。

　　針對這些問題，我意識到在今后的復習課教學中，要更加精心地設計教學環節，合理安排教學時間，突出重點和難點，對學生容易出錯的地方要給予更多的關注和強化訓練，確保每個學生都能跟上復習的節奏，提高復習的效果。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 9

　　這次二年級數學上冊的復習課，讓我對自己的教學有了新的認識和思考。

　　在教學過程中，我嘗試運用游戲的方式進行復習，如乘法口訣接龍、數學知識搶答等，學生們的積極性非常高，課堂氣氛十分活躍，這讓我看到了游戲教學在激發學生學習興趣方面的'巨大優勢。同時，我還組織了小組合作學習，讓學生們互相交流、互相檢查、互相幫助，培養了他們的合作意識和團隊精神。例如，在復習加減法運算時，小組內的學生互相出題、互相批改，不僅提高了學生的計算能力，還增強了他們的學習主動性。

　　然而，教學中也出現了一些問題。部分學生在小組合作中存在依賴他人的現象，自己不積極思考，只是等著其他同學給出答案。另外，在復習的深度和廣度上，我把握得還不夠精準。對于一些學習能力較強的學生來說，復習內容略顯簡單，他們沒有得到充分的挑戰和提升；而對于一些基礎薄弱的學生，部分知識點的講解還不夠細致，他們仍然存在理解困難的情況。

　　通過這次教學反思，我明白了在今后的復習教學中，要更加注重因材施教，根據學生的不同水平設計分層練習和輔導，滿足不同層次學生的學習需求。同時，要加強對小組合作學習的監督和指導，確保每個學生都能真正參與到學習中來，提高復習課的教學質量。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 10

　　回顧這次二年級數學上冊的復習課，我收獲了不少寶貴的經驗，也發現了一些需要改進的地方。

　　為了讓學生更好地掌握知識，我在復習課上注重知識的系統性和連貫性，通過構建知識框架，將各個知識點串聯起來，幫助學生形成完整的知識體系。例如，在復習長度單位和角的認識時，我引導學生將這兩個看似獨立的知識點聯系起來，讓他們明白長度單位在測量角的邊長以及物體的邊長時的重要作用，從而加深了學生對知識的理解和記憶。

　　在練習環節，我精心挑選了具有代表性的題目，涵蓋了各種題型和難度層次，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高解題能力。同時，我還注重對學生解題方法的指導，引導他們學會分析題目、找出解題思路，培養他們的思維能力和創新意識。

　　但是，在教學過程中我也存在一些不足之處。由于過于注重知識的傳授和練習，忽視了學生的學習情緒和心理狀態。在復習過程中，部分學生因為壓力較大或者對某些知識點感到厭煩，出現了注意力不集中的.情況，而我沒有及時發現并采取有效的措施進行調整，影響了這部分學生的復習效果。

　　在今后的教學中，我要更加關注學生的情感需求，及時調整教學策略，營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在積極的心態下進行復習，提高學習效率。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 11

　　本次二年級數學上冊的復習課教學已經結束，通過對這堂課的反思，我對自己的教學方法和學生的學習情況有了更清晰的認識。

　　在復習過程中，我充分利用了教材中的'練習題和生活中的數學實例，將抽象的數學知識與實際生活緊密結合起來，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。例如，在復習乘法運算時，我引入了超市購物的情境，讓學生計算購買一定數量商品的總價，學生們對此表現出了濃厚的興趣，積極參與到解題過程中，不僅提高了他們的乘法運算能力，還增強了他們運用數學知識解決實際問題的能力。

　　然而，我也發現了一些問題。在課堂上，我對學生的個體差異關注不夠，沒有充分考慮到每個學生的學習進度和掌握程度。有些學生對知識點的理解和掌握速度較快，而有些學生則需要更多的時間和輔導。在復習過程中，我沒有及時為那些學習困難的學生提供足夠的幫助，導致他們在復習過程中逐漸跟不上節奏，產生了挫敗感。

　　針對這一問題，我打算在今后的教學中更加注重分層教學和個別輔導。根據學生的實際情況，制定不同層次的學習目標和任務，讓每個學生都能在自己的能力范圍內得到提高。同時，加強對學習困難學生的關注，及時發現他們的問題并給予針對性的指導，幫助他們克服困難，樹立學習數學的信心。

　　最新二年級數學上冊《復習》教學反思 12

　　完成二年級數學上冊的復習課教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思，總結了以下幾點經驗和教訓。

　　優點是我在復習課上采用了多樣化的教學手段，如講解、練習、討論、演示等，讓學生從不同角度、不同方式來復習數學知識，避免了單一教學方法帶來的枯燥感。同時，我還鼓勵學生自己提出問題、解決問題，培養了他們的問題意識和自主學習能力。例如，在復習圖形的'運動時，讓學生自己尋找生活中的對稱圖形和旋轉現象，并在課堂上進行分享和討論，學生們的積極性很高，提出了很多新穎的例子，加深了對這一知識點的理解。

　　但是，也存在一些明顯的不足。在復習課的節奏把控上還需要進一步加強，有時候會因為學生的討論過于熱烈或者某個知識點的拓展過多，而導致后面的教學內容有些倉促，沒有給學生足夠的時間進行總結和消化。另外，在復習過程中，對學生的評價方式比較單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評，不能充分發揮評價的激勵和促進作用。

　　基于這些反思，在今后的復習教學中，我將更加注重教學節奏的把握，合理安排教學時間，確保每個知識點都能得到充分的復習和鞏固。同時，豐富評價方式，引導學生積極參與自我評價和相互評價，讓學生在評價中發現自己的優點和不足，從而更好地調整學習策略，提高復習效果。

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