九年級(jí)體育教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的九年級(jí)體育教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)體育教學(xué)反思1
在三月份的體育教學(xué)工作中，有成功的方面，也存在著不足的方面。為今后能更好的把學(xué)校體育教學(xué)搞得更好，現(xiàn)將本月教學(xué)情況進(jìn)行如下反思：
由于本月是新學(xué)期開學(xué)的第一月，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)了體育課堂常規(guī)教育，使學(xué)生知道體育課堂常規(guī)的要求，并要按要求上課。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所教九年級(jí)的學(xué)生都能按體育課堂常規(guī)要求認(rèn)真上課。在體育課堂教學(xué)中，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)的不同，選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并取得了良好的效果。由于中考體育加試日益臨近，體育學(xué)科的緊迫性也日益加劇，每個(gè)學(xué)生都能自覺的參加老師組織的訓(xùn)練，開學(xué)的第二節(jié)課我教的班級(jí)就開始身體素質(zhì)練習(xí)，由于今年天氣寒冷，加上操場(chǎng)的坑洼不平對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)跑活動(dòng)造成了很大的困難，忽然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有抱怨，沒有牢騷，好像長(zhǎng)大了，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都感覺到了中考的壓力，都能清楚的知道體育加試的緊迫性，我也看到學(xué)生們深一腳，淺一腳的跑在操場(chǎng)上，心里一些酸酸的感覺，有點(diǎn)心疼。3月11日我們利用大課間的時(shí)間組織了三年九班的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，由于這個(gè)班是我們學(xué)校的尖子班，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的關(guān)注，由于都是學(xué)習(xí)上的尖子，體育的功底可想而知，跑兩圈基本上都是上氣不接下氣，通過訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)了許多問題，調(diào)整了訓(xùn)練方法，給學(xué)生上了一堂理論課，介紹了中考加試的項(xiàng)目及方法，還有訓(xùn)練的一些基礎(chǔ)知識(shí)，以及運(yùn)動(dòng)過程中的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充方法，經(jīng)歷了這二十幾天的訓(xùn)練九班學(xué)生體質(zhì)有了很大的提高，為了考慮教育的公平性我和辛昊老師根據(jù)學(xué)校的要求，組織了九年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)跑練習(xí)，學(xué)生的參與熱情很高，每天都能堅(jiān)持跑十分鐘以上，學(xué)生的心肺功能和下肢力量有了顯著的提高。
在學(xué)校體育教學(xué)工作中雖取得一些成功的地方，但在實(shí)際工作中還存有一些問題。
1、教師有時(shí)在某些課中講解時(shí)講解語言缺乏講解的藝術(shù)，不能引起部分學(xué)生的興趣，有學(xué)生不注意聽講的現(xiàn)象；
2、在某些教學(xué)內(nèi)容上，教師由于課前對(duì)學(xué)生的情況分析不到位，有練習(xí)效果不理想或完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象；
3、還有場(chǎng)地、器材不足的問題等。
因此，針對(duì)以上存在的問題，在今后的工作中，首先應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)；其次要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃；第三，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，使學(xué)生在思想上重視起來，并要求學(xué)生掌握一些常用的保護(hù)和幫助的方法；第四、在學(xué)校條件允許的情況下，在購(gòu)置一些體育器材，盡量滿足教學(xué)使用。總之，在今后的教學(xué)中要盡自己最大的努力搞好本職工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
九年級(jí)體育教學(xué)反思2
一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應(yīng)試教育的慣性下，這已成了檢驗(yàn)初三體育教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。回顧我校歷年來的體育中考成績(jī)，應(yīng)該說比較理想，但近年來顯得有點(diǎn)磕磕絆絆。每次考試總有種提心吊膽的感覺，特別是xx和xx年的中考成績(jī)僅僅超出市平均0.01分，xx年則低于市平均0.4分的較大差距創(chuàng)下了我校體育中考的.“歷史”。有人不僅要問：憑我校體育組的師資力量在全市也能算在優(yōu)秀之列，可為何我校的中考成績(jī)卻僅僅在平均線上掙扎呢？這里倒底存在著哪些匪夷所思的因素呢？
一、教師因素。
無論哪一門課程，學(xué)生成績(jī)的好壞肯定與指導(dǎo)教師有直接的關(guān)系，體育也不利外。教師的因素主要在于教學(xué)方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關(guān)系等幾個(gè)方面。從我校的初三體育教師情況來看，以上幾方面并不存在太大的問題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習(xí)，課外拼命擠時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，哪怕是星期天；教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該說我們的教師在初三體育教學(xué)上是盡心盡職的，況且不計(jì)任何報(bào)酬，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的高尚的職業(yè)道德作風(fēng)。
二、學(xué)生因素。
所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。以本屆初三為例，五個(gè)快班和五個(gè)平行班，快班的成績(jī)明顯比平行班的成績(jī)要好，這能說明快班學(xué)生的成績(jī)比慢班好嗎？事實(shí)并非如此，兩者并不存在差異性。最終問題很簡(jiǎn)單，就是學(xué)生“要”和“不要”的問題，而且快班的教學(xué)要比慢班輕松的多。在快班上課，教師可以“引著牛頭吃草”，可以把瘦“牛”喂得又肥又壯；慢班上課必須是“摁著牛頭吃草”，何況“牛”太多，手只有兩只，有時(shí)也有力不從心的時(shí)候，若是班上有“瘋牛病”的，那不是個(gè)人能治理得了的。那么為何會(huì)產(chǎn)生如此嚴(yán)重的不良的厭學(xué)之風(fēng)呢？……
三、班主任。
班主任在一個(gè)班級(jí)的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著班級(jí)的航向。因此，如何與班主任協(xié)作對(duì)提高學(xué)生的體育成績(jī)是非常重要的。但不能一味的靠班主任去做，過多的依賴班主任，夸大班主任的作用我個(gè)人認(rèn)為對(duì)體育教師來說是一種恥辱！其實(shí)我認(rèn)為兩者好比是“錄音機(jī)”和“功放”的關(guān)系，怎樣來處理好兩者的關(guān)系，發(fā)揮最大的功效呢？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。要調(diào)動(dòng)班主任的責(zé)任心光靠教師個(gè)人的職業(yè)道德的不夠的，必須有一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施才能保證“功放”的優(yōu)良性能。許多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校，班主任的“功放”能力確實(shí)比我校的要強(qiáng)，至少功率要大的多。再者，班主任與體育教師要有密切的合作，隨時(shí)掌握班上學(xué)生的練習(xí)情況，并有相關(guān)的針對(duì)措施，充分作好學(xué)生的思想工作。假如能作好以上幾點(diǎn)，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚。
四、學(xué)校考核機(jī)制。
個(gè)人而言，我校的考核機(jī)制確實(shí)存在著較大的欠缺，主要表現(xiàn)為教師的工作積極性不高，缺乏效率，不顧及結(jié)果。在本屆初三學(xué)生考試訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)，部分班主任沒有表現(xiàn)出足夠的責(zé)任感，總是抱以一種“干好干壞一個(gè)樣”的心態(tài)，缺乏工作壓力和熱情，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其中也包括體育教師，特別是對(duì)初三體育教師缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制這在全市似乎是屈指可數(shù)的，那么這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定為數(shù)不多的，至少全市中考成績(jī)前列的學(xué)校沒有這樣做。另外，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣光靠班主任的管理是不夠的，而是要靠全體任課老師共同來抓，全體老師有共同的責(zé)任和義務(wù)。
隨著教育局對(duì)體育中考成績(jī)考核力度的逐步加大，各校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。各校的體育成績(jī)甚至精確到了小數(shù)點(diǎn)第3位，比世界百米大戰(zhàn)還要精準(zhǔn)，這就意味這一位考生的成績(jī)可能就會(huì)決定學(xué)校的名次，決定初三體育教學(xué)的“成敗”。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下，要求我們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ鞲蛹?xì)致，周密。擁有一支優(yōu)良的師資隊(duì)伍固然重要，關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮他們的最大的功效，這需要一套合理的考核機(jī)制，來調(diào)動(dòng)教師的積極性和工作熱情。最好的例證就是中考成績(jī)幾乎歷年墊底的北厙中學(xué)，今年的成績(jī)躍居全市第十名，靠得是什么？答案是很清楚的。
以上是我個(gè)人針對(duì)本年度初三體育的教學(xué)反思，尚有偏頗。
九年級(jí)體育教學(xué)反思3
初中階段的孩子，正處在青春期發(fā)展階段，在性格上有比較大的叛逆心理，有時(shí)做錯(cuò)了事，明知不對(duì)，也會(huì)比較固執(zhí)，偏激，不肯認(rèn)錯(cuò)。這就要求我們老師加以正確的引導(dǎo)疏通，曉之以情，動(dòng)之以理。
在一節(jié)投擲實(shí)心球的課堂中，同學(xué)們都在認(rèn)真練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)站在那里一動(dòng)不動(dòng)，于是我走上前去問:“你為什么不練習(xí)啊”。這名同學(xué)回答：“老師我不會(huì)”。我當(dāng)時(shí)聽了很生氣——就是因?yàn)椴粫?huì)，我們才要學(xué)習(xí)的啊，我忍住怒火和藹的說：“不會(huì)不要緊，老師再教你一遍”。于是我由從頭到尾的把技術(shù)要領(lǐng)講了一遍，并做了示范，再要求他練習(xí)一下。可等待我的回答是——老師我不做，這時(shí)全班其他同學(xué)的目光全向這里匯集了，我當(dāng)時(shí)真想吼出來——不做不行，你必須做。我知道，如果我真的這樣做了，那么這節(jié)課就進(jìn)行不下去了，在這么多同學(xué)的目光下，如果讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，那是不可能的，只能適得其反，繼續(xù)僵硬下去。于是我說：“不做不要緊，但是其他同學(xué)都在活動(dòng)，你也不能閑著啊，我看你幫其他同學(xué)撿下球，行嗎？”當(dāng)他看到我并沒有發(fā)火，也沒有對(duì)他進(jìn)行懲罰，面露驚訝的表情說：“行，老師。”這節(jié)課并沒有因此而中斷。
下課以后我找他談話，問他：“上課為什么不參加練習(xí)啊？”經(jīng)過耐心的思想教育，他終于說出了實(shí)情，他不是不會(huì)，反而是技術(shù)很好，在小學(xué)時(shí)，參加市里的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鉛球還拿過第一名。上初中后，校田徑隊(duì)帶投擲的老師曾經(jīng)找過他，讓他參加校隊(duì)，但是家里反對(duì)，并且告訴他只要是有關(guān)投擲項(xiàng)目的活動(dòng)都不允許參加。我告訴他，參加校隊(duì)是自愿的，老師是不會(huì)勉強(qiáng)的。打消顧慮后，在下節(jié)復(fù)習(xí)課中，他積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，并指導(dǎo)其他同學(xué)的練習(xí)。
所以請(qǐng)不要輕易的對(duì)孩子說“不”，這樣只能加大師生的對(duì)立關(guān)系，并不利于問題的解決。
九年級(jí)體育教學(xué)反思4
我發(fā)現(xiàn)每年這個(gè)時(shí)候，總有這個(gè)思考話題，也預(yù)示著每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事，工作十幾年來，我校的體育中考成績(jī)從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名。縱觀來看，這說明了什么呢？如今似乎只有一個(gè)答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學(xué)校，都是文化成績(jī)同樣是名列前茅的。由此看來，體育中考成績(jī)與文化課成績(jī)是成正比的。文化成績(jī)搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績(jī)差的，哪有余力來搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢？不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來得合算吧？有個(gè)老教師說的非常切骨：體育中考弄得死去活來的，比來比去，不就是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)選擇題嘛？！有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀念。
今年的形勢(shì)更加不容樂觀。看看大課間跳繩，班主任在場(chǎng)，幾乎是袖手旁觀，任學(xué)生自由發(fā)揮。這一屆學(xué)生與往屆最大的不同在于對(duì)體育中考都無所謂，也很無所畏。可見，班主任在體育中考上沒有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮。現(xiàn)在感覺班主任除了機(jī)械地，填鴨式地教學(xué)，不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育了。我校教師的工作功利性太強(qiáng)了，硬指標(biāo)（與績(jī)效考核掛鉤）超量完成，軟指標(biāo)(與績(jī)效不掛鉤）則打死我也不干。體育中考就是最好的例子。要取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度是第一的。端正學(xué)習(xí)態(tài)度離不開班主任的思想教育。體育老師也必須做好學(xué)生的思想工作，仍比不過班主任來得有效。如今這一屆，從學(xué)生身上看來，班主任的教育功能幾乎為零。不是不會(huì)教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對(duì)任課老師自身有利。而且，在如今績(jī)效考核體制下，人家科目考得好，對(duì)自己不利，何必去給別人做嫁衣呢？
如何激發(fā)班主任的積極性倒是個(gè)關(guān)鍵的問題。沒有利的刺激，是激發(fā)不起積極性的。但這個(gè)利不能太直觀，太單一，必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績(jī)加入班主任的績(jī)效考核。方案為班級(jí)成績(jī)進(jìn)入市前十名的班主任給予一定的績(jī)效分，而且這個(gè)分?jǐn)?shù)要有一定的誘惑。若不進(jìn)前十，則不得加分。
九年級(jí)體育教學(xué)反思5
我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和號(hào)召下，在初三年級(jí)主任和四位班主任老師的幫助和配合下，在我們體育三巨頭的通力協(xié)作下，20xx年4月22日（周一）下午利用第三節(jié)課和課外活動(dòng)課的時(shí)間，為全校138名初三學(xué)生進(jìn)行了體育中考模擬測(cè)試工作。現(xiàn)就在測(cè)試工作中的一些問題反思如下：
1、首先我覺得學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)還是不充分、不到位，認(rèn)識(shí)度不夠高。
2、其次就是學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，有一名同學(xué)摔倒，但該同學(xué)很堅(jiān)強(qiáng)爬起來接著跑，這種精神值得學(xué)習(xí)也值得發(fā)揚(yáng)！
3、再次學(xué)生的考試參賽經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。
4、還有就是學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及遇到突發(fā)事情的處理能力很是差勁。
5、本次模擬考試很多學(xué)生的重視程度不夠端正。
6、就是著重要說的就是：“實(shí)心球由于是第一年考試，很多同學(xué)都盲目的選他，但對(duì)他的了解不夠，在加上練習(xí)的時(shí)間很有限，測(cè)試中只有幾個(gè)同學(xué)該項(xiàng)是滿分的，我看到大部同學(xué)只是一味的追求遠(yuǎn)度，而忽略了基本動(dòng)作，這樣就導(dǎo)致了越想遠(yuǎn)越不遠(yuǎn)的牛角尖！”
綜上我覺得在近段時(shí)間要做學(xué)生思想工作，使他們端正態(tài)度正確面對(duì)，要加大加強(qiáng)體育考試項(xiàng)目的訓(xùn)練強(qiáng)化工作，爭(zhēng)取考出喜人的成績(jī)！也不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)老師們的厚愛！不當(dāng)處望老前輩哥姐們批評(píng)指正！謝謝！
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