《愛(ài)牙護(hù)眼我知道》教學(xué)反思范文
經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的修改和準(zhǔn)備，6月18日，我在二四班第二次上《愛(ài)牙護(hù)眼我知道》，針對(duì)第一次研磨出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行了教法的調(diào)整。課前：預(yù)習(xí)到位。雖然準(zhǔn)備充分，但是課堂是活的，有幾點(diǎn)引起我的思考。
第一，課堂的氣氛比較沉悶，小組討論的時(shí)候活躍不起來(lái)。課內(nèi)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此我也想了一些解決的辦法。課的開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)以“小組競(jìng)賽”的方法，爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)牙小衛(wèi)士”和“護(hù)眼小能手”的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們探究的欲望積極性。
第二，第三部分診斷病情的.時(shí)候，讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生挑選自己最喜歡的病人治病，學(xué)生說(shuō)完后，沒(méi)有回到教材上讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有充分研讀好教材，在判斷的過(guò)程當(dāng)中，老師就可以知道學(xué)生掌握的情況，也加深了學(xué)生對(duì)保護(hù)牙齒的認(rèn)識(shí)。
第三，在刷牙的環(huán)節(jié)上稍作修改會(huì)更節(jié)省時(shí)間。第一次是找刷牙錯(cuò)誤的同學(xué)上來(lái)刷牙后，接著就問(wèn)他上牙、下牙和咬合面分別怎么刷，兩個(gè)步驟合在一起，節(jié)省了時(shí)間，也讓錯(cuò)誤刷牙的同學(xué)知道正確刷牙的方法。
第四，在提及到保護(hù)眼睛的方法時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)了很多辦法來(lái)保護(hù)眼睛，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課本第5頁(yè)的框框里寫一寫，眼到口到心到手到學(xué)生會(huì)記得更牢。
這節(jié)課也有一個(gè)大的亮點(diǎn)，在綜合性學(xué)習(xí)中，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，以小組與小組的挑戰(zhàn)賽，都能促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)，使孩子們?cè)趨⑴c中充分享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求“突出學(xué)生自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。
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