為了防止火災(zāi)的發(fā)生的教學(xué)反思
一、教材分析
本主題分為三個部分：無情的火災(zāi)、防患于未然和當火災(zāi)發(fā)生時
教材內(nèi)容的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生了解火災(zāi)造成的危害。引導(dǎo)學(xué)生通過討論、調(diào)查等活動，通過收集的一些火災(zāi)案例、新聞報道來認識火災(zāi)的危害和發(fā)生的原因，形成安全防火的意識，認識到防火設(shè)施和預(yù)防火災(zāi)的重要性，認識到預(yù)防火災(zāi)是每個人的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生通過討論、表演等活動，了解火災(zāi)中自救和互救的知識，學(xué)會自救和互救的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、設(shè)計安全標志等活動認識到防火設(shè)施和預(yù)防火災(zāi)的重要性，認識到預(yù)防火災(zāi)是每個人的責(zé)任。
二、教學(xué)建議
1.火災(zāi)的危害
讓學(xué)生知道火災(zāi)發(fā)生后，會造成巨大的經(jīng)濟損失和人員傷亡，因此，國家在預(yù)防和防范火災(zāi)時，往往有很多方面的準備。同時要引導(dǎo)學(xué)生了解，消防隊員的工作是非常辛苦的，他們?yōu)榱穗S時可能出現(xiàn)的火情，必須時刻準備著，一旦火災(zāi)發(fā)生，就要在很短的時間內(nèi)，迅速趕到火場。
師生可以共同收集一些反映消防隊員服飾特點的圖片和照片，有條件的學(xué)校可以收集一些關(guān)于消防隊員的'錄像資料，讓學(xué)生有更直觀的認識和了解。
根據(jù)教材提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過收集近期有關(guān)火災(zāi)資料報道的方式，了解火災(zāi)發(fā)生原因和帶來的危害，知道兒童容易造成火災(zāi)的原因是什么。
兒童由于好奇，喜歡嘗試，往往容易造成火災(zāi)。引導(dǎo)學(xué)生通過討論、調(diào)查小學(xué)生用火不慎引起的火災(zāi)和小學(xué)生容易引起的火災(zāi)，培養(yǎng)他們對自己和他人生命負責(zé)的態(tài)度。在學(xué)生呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果時，引導(dǎo)學(xué)生通過制作圖表、表格，用數(shù)據(jù)來說明火災(zāi)的危害，同時引導(dǎo)學(xué)生把圖標、表格的內(nèi)容、含義表達出來，啟發(fā)他們對火災(zāi)的危害有進一步的認識。
2.預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生
引導(dǎo)學(xué)生說說教材中呈現(xiàn)的防火設(shè)施的種類和位置，了解它們的作用。根據(jù)教材的提示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查居家、學(xué)校和一些公共場所的防火設(shè)施，這些防火設(shè)施是為了在緊急情況下?lián)錅缁馂?zāi)時用的，平時不能隨意搬動，更不能破壞。
調(diào)查之后，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫學(xué)校消防設(shè)施的位置，并說明它們大都位于什么地方，有什么作用，遇到危險時如何正確使用。
可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，有條件的話可以在學(xué)校的宣傳欄里貼出。讓學(xué)生通過嘗試活動了解消防設(shè)施的作用和重要性。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論，明確小學(xué)生能為預(yù)防火災(zāi)做些什么，在小組內(nèi)討論，并在留白處寫下討論結(jié)果。
教材呈現(xiàn)了一組學(xué)生設(shè)計的預(yù)防火災(zāi)的安全標志，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計安全標志或消防宣傳畫。
3.火災(zāi)中的自救與互救
教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生說一說圖片說明了什么，并引導(dǎo)學(xué)生討論，除此之外，還有哪些逃生的方法。
引導(dǎo)學(xué)生在收集資料和討論的基礎(chǔ)上，制定“火災(zāi)避難要訣”，貼在教室墻壁上。
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