阿西里西教學(xué)反思范文
篇一：阿西里西教學(xué)反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗(yàn)。
1.在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)。
2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的音樂游戲，在這個(gè)音樂游戲活動(dòng)中，老師和學(xué)生們形成了互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。
3.本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
不足之處：
1.在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠。
2.當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時(shí)候，沒有做到隨時(shí)鞏固同學(xué)們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵(lì)性的語言。
3.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，缺少打擊樂器的使用。
篇二：阿西里西教學(xué)反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
一、加強(qiáng)律動(dòng)練習(xí)
律動(dòng)的重點(diǎn)是放在表現(xiàn)音樂上，首先要聽懂音樂。也就是理解音樂，律動(dòng)并不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)復(fù)雜的民族舞蹈，而是告訴學(xué)生怎樣動(dòng)，在節(jié)奏變換的地方學(xué)生知道怎樣表現(xiàn)。從一開始的教學(xué)，到最后的`歌曲表現(xiàn)，我多次讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，雖然由于場(chǎng)地的原因，但是我能感覺到學(xué)生的快樂和喜悅。
二 、加強(qiáng)欣賞，增加感受
本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
三、鼓勵(lì)學(xué)生，大膽嘗試
在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，()讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能力。
不足之處：
一、在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂游戲，效果會(huì)更好。
二、當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時(shí)候，我應(yīng)該加長(zhǎng)和學(xué)生跳舞的時(shí)間，讓學(xué)生充分感到快樂。
三、朗讀歌詞的時(shí)間有點(diǎn)偏長(zhǎng)。
總之，通過這節(jié)課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓贰Ｎ乙院髸?huì)更加努力，讓孩子們?cè)诳鞓分袆?chuàng)造更美的音樂奇跡。
篇三：阿西里西教學(xué)反思
本節(jié)課，我在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過課堂實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)后，基本上各項(xiàng)目標(biāo)都達(dá)到了。教學(xué)設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、探究美、表現(xiàn)美這樣一個(gè)整體思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。課前用流行音樂《阿西里西山》創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近民族音樂與學(xué)生的距離，同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲的主旋律，為上好本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。使用多媒體課件，運(yùn)用直觀視聽結(jié)合的教學(xué)方法。課前的節(jié)奏游戲?yàn)橥黄齐y點(diǎn)做好準(zhǔn)備。重難點(diǎn)突出，圍繞歌曲展開設(shè)計(jì)層層突破。設(shè)計(jì)學(xué)生小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)成果展示，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，收獲成功感。整節(jié)課讓學(xué)生在實(shí)踐參與中發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)音樂之美。
不足：學(xué)生的識(shí)譜能力還是較弱；民族特色的凸顯上稍顯不足。
改進(jìn)措施：教學(xué)中將識(shí)譜能力的培養(yǎng)溶于音樂游戲中，在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力；舞蹈的全員參與或是民族服飾、民族樂器在課堂上的應(yīng)用與展示，凸顯民族特色。
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