《長江我的家》教學反思
身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《長江我的家》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《長江我的家》教學反思1
歌曲《長江我的家》是在港澳剛剛喜慶回歸、人民期盼臺灣早日和平統一的大的社會背景下的一首優秀歌曲，是對少年兒童以藝術形式進行愛國主義教育的不可多得的生動教材。歌詞極富有兒童色彩的口語化，寓意深刻，朗朗上口，作曲優美抒情，易于流傳，演唱聲情并茂，極具童真、童趣和童情。從教學設計來說，也是醞釀了多日，有過很多設想，又多次被自己否定。在對教學環節的設計、教學目標的設計、教學重難點的設計、教學方法的設計、教學語言的設計等方面較以往的很多次課程設計有了一定程度的改變。我按照常規課的教學模式，從學生的實際出發，從可操作性上出發，設計了本堂課，多媒體在這節課上只起了畫龍點睛的作用。
一、基本訓練每節課前都會貫穿的基本能力的訓練，是我多年來一直堅持的，我認為這是一個長期的，必須的過程，學生只有經過長期的訓練，才會在自己的音樂素質方面達到一定的高度。事實證明，這是很有必要的，五年級學生已經在節奏和簡單的識譜方面有了質的飛躍。這將為他們今后能更高層次地學習音樂，享受音樂打好堅實的基礎。
二、教學語言的'設計本節課的最終目標是在學生體驗歌曲情感的基礎上，以情帶聲，真正投入到歌曲的意境中，從而受到美的熏陶，也為母親河的壯美而自豪。在這中間滲透愛國主義教育應當是事半功倍的，這遠遠超過空洞的說教。所以在這個環節當中，語言的設計占了很大的比重。我在課前字字推敲，尋求最簡潔的，學生最易理解和掌握的語言來引導學生理解歌詞的內涵。這也突出了本節課的重點及教學目標。
三、重點的突破教唱歌曲時，沒有句句來教，而是教師示范演唱，以優美親切的琴聲和歌聲打動學生，讓學生自己主動參與，自己跟琴來學唱。同時培養了學生對音樂的記憶力，大部分學生對旋律基本熟悉了，但還需在下一節課上繼續鞏固，加深印象。
歌曲中有歌詞重復但是旋律不同的地方，學生極易混淆，這是本課應當克服的一個難點。對于難點的克服，采用了畫線條的方法，讓學生直觀感受，從而把握住正確的音高。
四、歌曲處理由于本課內容較多，以至于在歌曲處理方面，比較粗糙，沒有時間讓學生分角色領唱齊唱，或是師生領唱齊唱等等。這些問題，我會在下一堂音樂課上和學生共同完成，相信會有很好的效果。
《長江我的家》教學反思2
《長江我的家》是五年級上冊第二單元第一課，雖然經過了認真細心的備課，但這節課在真正走上課堂后，問題仍然層出不窮。
今天有幸邀請到一位優秀教師來為我的這堂課給予指點，心情既激動又不乏有些緊張。
上課鈴聲一響，帶著滿滿的自信走進教室，本是認真的備課給予我這樣的自信。一開始，我用精彩的開場白引入了本節課，充分調動學生的積極性讓學生展示個人風采，接著《長江我的家》的大背景讓學生更進一步了解到這首歌曲的創作意圖，使學生能夠體會到港澳臺兒童對祖國統一的強烈愿望。我發現并不是只有在語文課上可以朗誦，在音樂課上像這么一首優美的又飽含深情的詩歌，讓學生朗誦，更能促進學生情感的流露，讓學生能更快的將感情投入到歌曲中。
但是在學唱歌曲的過程中，處理方法不得不承認還是過于稚嫩，沒有考慮到學生的學習進步，比如：
1.在讓學生第二遍聆聽歌曲的時候，首先拋給了學生幾個問題，又讓學生跟唱，我沒有考慮到學生在思考問題的過程中，再去跟唱是會分神，而且問題的答案也沒有辦法認真思考。
2.讓學生多次完整聆聽歌曲，給學生一個整體的系統的認知，這樣有助于學生對歌曲快速的把握，每聽一遍設到兩個問題即可。
3.在遇到曲譜中復雜的節奏時，多次讓學生用手指打節拍，并在黑板呈現節拍圖，使學生能夠更明了。
4.明確獎懲，注意小組整體的表現，及時給予獎懲，三種獎勵貼明確運用，小組打分表靈活運用，每個分值給予一個明確的標準。
5.在學生唱譜或唱歌的過程中盡量不要打斷學生，引導學生自己發現問題，調動學生的主動性，積極找到每一階段的創新點，激發學生學習的熱情。
6.在即興伴奏和自彈自唱方面欠缺的地方我要盡快努力做好，堅決努力提升自己的專業素養。
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