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unit7的教學反思（精選11篇）
在不斷進步的社會中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的unit7的教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
unit7的教學反思 1
我們剛剛結束Unit 7的教學，速度似乎太慢了，但是沒有辦法，因為我的周課時數太有限了，只有五個課時，一天一節課。英語老師的周課時數也只有10課時（兩個班級）。
Unit 7這一個單元的教學是很有感覺的，自己感覺也較好！特別是Section A第一課時，談論與學生有關的`話題，青少年是否應該被允許選擇自己的衣服。有部分學生做得不錯，課堂上表現也非常不錯。
本單元的主要語法：情態動詞+被動語態，因為是難點之一。
本單元重點是教學，同時復習歸納有關.能用should/should not be allowed to do談論應該被允許和不應該被允許做的事情。等。所以我們在課堂教學過程中不能偏離教學重點、教學目標。
設計任務引導學生綜合運用。
總之，本單元課堂教學感覺不錯，學生對本話題的印象也較深，但是語篇表達仍然還有有很大問題。
unit7的教學反思 2
本課主要涉及到的語言是有關職業的八個名稱以及詢問他人和敘述自己的理想職業。新課程標準強調要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。據此，我在設計時做了如下嘗試：運用整體情境創設教學法，圍繞教師和學生的理想職業開展教學；采用 “指導――自主互助”的策略，通過聽、說、讀及游戲等多項活動的有機結合，活躍學生的思維，借助有效的教學評價促進學生以積極的學習態度，來完成本課的學習任務。
成功之處：
1.整體情境創設教學法。在熱身感知環節，通過教師自身職業，自然引出本課主題jobs，在新知呈現環節，機械操練和意義操練以及拓展延伸都是圍繞教師和學生的理想職業展開教學，使學生在真實的情境中自然地學習。
2.運用“指導――自主互助”的策略和小組競爭的機制, 關注全體的學生，使全部學生都在教師的指導下，小老師和小組成員的自主、互助、合作、交流中，來共同完成學習任務，每位學生在小組競爭中，也以更加積極的態度投入到學習中。
3.從單詞到句子再到課文的學習，是循序漸進的一種方式。從簡到繁，從易到難是語言學習的規律，我始終關注這一語言教學的規律，從引出單詞到學生用新詞說句，從課文教學到拓展延伸都是從易到難，循序漸進。
4.在本課詞匯教學中，我結合教材和學生的特點，把握教材內容，首先，融入以舊引新教學詞匯,通過sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,讓學生根據教師的提示，引導學生積極參與，通過小組內的自主、互助、合作、交流，在感悟、體驗與嘗試中通過已學的動詞，導出該職業的'名詞，讓學生掌握新舊知識的內在聯系，更能實際有效的記憶單詞。學生們可以總結出單詞記憶的基本規律，從而培養發展學生的綜合語言運用能力。其次，以活動教學即謎語猜詞。以猜詞導出新詞policeman，doctor, pilot, nurse，這樣學生們對新詞的印象會更加深刻，同時結合多種方式進行趣味性操練，強化對新詞的記憶。
5.注重語言教學的細節。在板書時將worker, singer, dancer, farmer這些單詞詞尾er用彩色粉筆標識，給學生滲透這一類單詞的構成規律，方便記憶。
當然，本課教學中還有不足的地方，請各位評位和老師們，能給出寶貴的意見和建議，讓我在今后的教學中，可以有更大的進步。
unit7的教學反思 3
本堂課教學以“What time is it?” 為主題，以與學生密切相關的“時間”為線索，貫穿始終。通過看、聽、猜、說、唱、小組合作等活動，充分調動學生的各種感官功能，使其學得既有趣又有效。在對新句型的操練中，通過三種不同的活動，使學生在不同臺階上重復接觸所學的語言，層層遞進并逐漸得到鞏固。在學生掌握新句型的基礎上，通過小組合作交流，讓學生自由選擇對星期中的某一天進行安排，從而使所學知識在交際交流中得到升華、擴展。
1、巧用數學圖表，學習時間表達
本課的.時間表達出現了past, to, half, quarter，這是這一單元的重難點，有幾位學生不理解past與to的用法。我就用數學上的圖表來表達，得到了意想不到的良好效果。并輔以公式幫助學生實際運用。
2、改變枯燥練習，運用游戲鞏固
擴展鞏固中的“talking clock”活動最受歡迎。“talking clock”避免了單純機械的說唱，通過起立、坐下同時問和答的方式，使學生注意力得到充分集中；而“talking clock”中，充分利用小學生好模仿、喜歡新奇的心理特點，讓學生用各種不同的聲音來報時并說“It’s time for...”，使他們躍躍欲試，激起開口說的欲望�；顒又皇亲隽艘稽c小小的變化，卻達到了意想不到的效果。
3、 利用小組合作，充分理解課文
本單元的A部分Read and say版塊由早上、中午和晚上三個場景組成。對話呈現了David與媽媽，Nancy以及Mike之間談話的情景，我在呈現會話前，采取輸入相關小語篇的方法教授新短語，然后用聽力的方式呈現課文，通過幾個重要的問題將主要內容強調。最后在學生充分理解的基礎上，讓學生用表格的形式將課文的大致內容呈現出來，并用自己的話來復述課文，其中我運用了小組合作學習，由一位同學執筆將小組討論的內容填入表格，其他同學則分段進行復述，這樣的方法有利于學生整體掌握知識和技能。
4、創造性作業，提高綜合運用能力
在本課教學后，我設計了這樣一個作業：介紹你或者你同學的一天，嘗試運用課文中出現的句型、短語、時間表達方法。這是對學生學習之后的一個檢驗，它能反饋學生學習和掌握的情況。學生寫的時候不是很順利，老師還應該加強示范作用。
unit7的教學反思 4
本課是小學英語四年級Module3 Unit7 Dialogue的第一課時，話題是關于學校的運動會，這篇課文的難度較大，因為涉及的新單詞比較多，篇幅較長，全篇以現在進行時為主來談論運動場上正在發生的事件。課文的情境性很強，跟學生的日常生活比較貼近，所以我盡可能通過實物、板書和多媒體來創設運動會的氛圍，利用情境幫助學生理解和掌握單詞、句型，并對課文進行分段，利用問題層層深入，減輕學生的學習負擔。
經過教學實踐和彭老師的評課，我又學到了很多：
1、認真研讀教材，合理制定教學目標
本節課的課堂容量有些偏大，因為新單詞比較多，個別單詞上口比較困難，所以把這一點作為重點來突破，但是最后的輸出目標我設置為能夠作為小記者根據圖片和提示詞來報道這場運動會，結果發現絕大多數同學不能達成這一目標，說明教學目標設置的不合理，在有限的時間內，學生不能達到這么高的要求。這就是對教材、對學生的把握還不夠準確。
2、放手讓學生多開口練
這節課不能達成最后目標，跟學生操練的'不夠也有關，部分難上口的單詞操練的面還不夠廣，這是我現在課堂上比較普遍的問題，總是不敢放手讓學生們大膽的說，大膽的練，實際上孩子們還是有這個能力的，在以后的課堂上要慢慢的放手，把學習方法教給學生，把時間更多的留給學生。
3、更多的關注學生
這節課中出現了一個失誤，在傳遞接力棒的游戲中，要求傳遞的過程中說詞組get the baton，但是實際的操作中學生們處于很緊張的競賽狀態，大部分都忘了說詞組，我發現了這個問題，但是由于怕耽誤課堂的進度，所以沒有及時糾正，這對培養學生良好的學習習慣和聽課習慣都很不利。還有一個問題，在操練單詞wave時請學生起來做動作，有一個男生站的歪歪扭扭，動作做的不規范，我也沒有及時糾正。從這兩個事例，讓我認識到要更用心的關注學生，良好的課堂習慣需要從平時的點滴抓起。
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英語新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念，從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。要求在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發上都要突出以學生為主體的思想，體現三維目標。使不同的學生在各自原有的基礎上，獲得英語學習的樂趣、自信，具有不同的初步運用英語的能力。使小學生能夠認識自己，建立自信，擁有學習英語的興趣。v了信息技術的優勢。根據一年級學生年齡小，注意力集中時間短的特點，我在課件的制作過程中利用了大量的圖片和動畫以達到吸引學生有效注意的目的。
整堂課開始時通過唱兒歌舒緩氣氛，讓學生進入英語課的氛圍。接著通過觀看課文的flash動畫,提問 “What do you see?”復習學過的句型, 同時引出新授的單詞:cola.由相同發音的字母,讓學生自己拼出cola.訓練學生對語音的感覺。之后進行簡單的單詞操練。通過觀色,嘗味,讓學生將新學的單詞放在兒歌里念一念,加強記憶,.讓朗讀變得有節奏有趣味。在單詞教授的過程中，采用兩人合作的形式，培養學生的合作意識。教師從cola一詞轉移到Eddie的生日派對情景,引出新授單詞:juice.讓學生根據字母發音規律,拼出juice.教師出示幾種果汁的圖片,讓學生說一說是什么果汁.最后請學生猜一猜,接下來的會是什么果汁。問一問學生喜歡什么果汁,對單詞進行拓展訓練,以舊帶新。教師出示兩個相同瓶子，讓學生猜一猜里面裝的是果汁還是水呢?請一個學生嘗一嘗,引出新授單詞: water。將water一詞的'操練,趣味化,通過小組合作邊傳遞邊由節奏的朗誦來操練單詞�；氐阶畛鮿撛O的情景,在生日派對上我們看見了那么多的飲料.你喜歡什么呢?引出本課時的重點句型:What do you like? 通過男生女生拍手說唱的形式,操練新授句型.此處所操練的均為不可數名詞。觀看flash動畫,記憶游戲, 培養學生的觀察力和理解力,看看在Eddie生日派對上大家都喜歡什么,過渡到可數名詞復數句的教授。兩人合作操練新句型的復數句式。完整的瀏覽課文,在關鍵出由學生將內容補充完整。請學生自己演一演,將所學的內容靈活運用。通過照片和錄像的多媒體形式,欣賞別人的生日派對,增加感性認識。
信息科技的優勢在這節課上得到了充分的體現，新授的單詞都配以圖片幫助學生正確理解單詞。同時每句新句子都有聲音，教師可以隨時幫助學生正音，避免了傳統教學中用錄音機需要反復倒帶的麻煩。多媒體可以將教師的話，以及上課過程中操練的兒歌，歌曲，句子都呈現在媒體中，增加學生的信息輸入量，節約了教師書寫黑板的時間，把有限的時間還給學生。本課時中涉及了大量的飲料，多媒體課件中的圖片，給了學生感性的認識，使這堂課的內容變得可見，可感。
總之，信息科技使英語課更加生動有趣，有利于教師發揮學生的主體作用，創設情景，調動學生的積極性。
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教學就是一個學習組織，教師和學生都是這個組織的成員，互相支持，互相學習。我們的任務在于幫助學生認識學習對象，明確學習任務，確立學生目標；組織學習活動，創設學習環境；傳授獲取知識的方法。
在教學過程中，我重視師生認知領域里的思維活動，能力領域里的訓練活動，并且注意三者的結合，以創造在學生年齡段上的'堪稱高水平的影響深遠的學習活動。多年，為了提高堂教學的效率，我們一直在探索最合適的教學方法。在初一的時候，我嘗試過情景教學法，嘗試過小組合作探究法�？墒�，自從升入初二以，我發現越越多的學生開始不愛學英語了，對于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發現，不僅僅是初一的學生需要激發興趣，教育心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會開動腦筋認真思考，并以最簡捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。
當學生初學英語時，興趣都很濃厚。但隨著學習難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調掌握不準等，就會產生畏難情緒，學習成績就會隨之下降。在這個關鍵時刻，我幫助學生在認知領域里學會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。在八年級上UNIT7的第一時里，我們學習的香蕉奶昔的做法，關于吃的話題，學生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機帶入堂并不現實，可是沒有這些東西上起就沒有意思，很枯燥。于是，一上，我便對同學們說，這堂，我用一只手教會你們做奶昔。同學們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢。我用一根手指當做“香蕉”，把所有的動作和新結合在一起，學生們邊笑邊學。這堂的效果顯而易見，只有兩位同學不能復述奶昔的制作過程，我已經很久沒有這種成功感了。
這節給我的啟示時，興趣是最好的老師，無論多大的學習，都不能忽視激發興趣。
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三年級下學期的學生，已經有了一定的英語知識的積累。如何使學生的學習興趣得以持續發展，生活化的課堂不失為一種行之有效的教學策略和方法。本課的任務是學習掌握幾種簡單的食物和詢問愛好的句型。因此，在教學中，我選取生活中孩子們熟悉的日常事物，創設生活情景，精心設計生活化的教學活動，讓學生積極參與，主動探究，大膽實踐，合作創新，充分發揮學生的主體性，培養和發展他們的`語言綜合運用能力。
本模塊是以食物為媒介，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生怎樣談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。本單元主要是以餐食的場景為依托，重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句子：I like…I don’t like…因此，本課的主要句型Do you like…？學生就比較容易理解和掌握， 學生對本課內容的理解和掌握，將對在后面的學習起到良好的鋪墊作用。
根據上述課文特點和內容，同時也根據小學生的年齡特征和任務型教學的理念，本節課我設定了四個教學目標：
�。�1）、知識目標：掌握單詞noodle， rice， fish， milk， meat及句子 Do you like …以及回答。
�。�2）、能力目標：讓學生們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠將所學的知識在相似的生活中進行運用。
（3）、德育目標：教育學生不要挑食，增加營養才會有一個健康的身體。
（4）、學習策略方面的目標：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口
在教學過程中，我盡量設計了與學生生活相關的場景，照顧到不同程度的學生，把學生自然引入情景中去學習語言，這樣學生特別感興趣，收到了良好的效果。學生在對話練習中表現出積極練習的態度，就連那些學困生也要積極展示一下自己。這樣在說、玩、演中鍛煉了每一個學生的運用語言的能力。
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本課對話主要是圍繞介紹孫中山展開的，課前先布置學生做預習作業：
1、寫出15個以上關于職業類的單詞。
2、預習Unit7單詞及對話，查閱了解孫中山，并嘗試用五句話簡單介紹他。在課堂學習時，學生小組內交流職業類單詞，匯報，然后用P32頁的rhyme引入，呈現一些名人的圖片，引入課題Module3 Famous People, 提問學生Please tell some famous people you know.在這環節上再呈現孫中山的圖片，進入課文學習前，先讓學生根據預習所得，簡單介紹孫中山，大部分學生根據課文對話內容，能說到一下的句子：He was very important.He was a great leader.He tried to free people and change China.He loved the people and people loved him.He was born in 1866, in Guangdong.進入課文學習時，學生上口還是很快的。最后學生再根據所給出的關鍵詞fatherfamouschangefree等介紹孫中山。
這節課，容量不大，比較平實，因為學生自己有準備，所以對課文的學習難度不大。教學后自我反思，我覺得還可以在以下方面做個修改，相信效果會更好：
1、在課前布置學生復習了關于職業的單詞，只是讓學生寫出15個以上已學的單詞，目的本來是復習已學，并嘗試學習更多新的關于職業的.單詞。但在課堂上只是讓學生匯報了相關單詞，沒有充分發揮作用。在寫相關職業類單詞的基礎上，如果引導學生聯想相關的名人，例如：Liu Xiang is an athlete.Jay is a singer.… 那就避免了單純性地記憶單詞，將單詞容易到有意義的句子中，相信效果一定會更好。
2、 因為有了課前的一些準備，學生對課文的內容比較熟悉，聽的問題時可以設計地更開放些，擴大學生的輸入和輸出量。例如：Did the people love Dr Sun Yatsen ? Why ? Can you tell me more about him ? Do you think that he was a great leader too ?
3、可以引導學生改編P32的rhyme來贊揚自己喜歡的人。
4、說得出，也要寫得了。可以引導學生在課文的基礎上，給出關鍵詞，小組合作寫一篇關于孫中山的小短文。
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一、反思教學資源：
本節課利用了教學磁帶,單詞卡片，課件PPt，及教師實物場景教學，資源充分，調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛。
二、反思教學目標：
這節課的教學目標是能聽懂，會說新單詞，能掌握并運用“…is/are the most/least…”對三種及三種以上事物進行比較，能聽懂，理解，會說本課的會話，和激發學生閱讀課外讀物的興趣，并對學生進行學法指導。從教學效果看，大部分學生能掌握單詞和句型的用法，幾人一組能表演本課的會話，完成了教學目標，但閱讀的方法和技巧還要提高。
三、多種方式，鍛煉學生的語言表述能力：
1.討論法：在上新課前，學生在教師的指導下，分成多人一組或兩人一組式圍繞某一話題說出各自的見解，激發學生對所學內容產生興趣，幫助他們構想與所學的`內容有關的背景知識。多數情況下學生們是在各自小組中進行課堂活動的，他們會感到很輕松、自由。因此，他們會更積極地發表自己的觀點，也會對別人的觀點作出積極的反應，這種方法不但培養了學生獨立思考問題、解決問題的能力，也在不知不覺中鍛煉提高了他們的語言表達能力。
2.角色扮演法：教師設置情景，讓學生扮演不同的角色，把學生帶入特定的情景之中，促進學生對所學內容的理解、體驗和記憶，還會使課堂氣氛活潑而有生氣，輕松而愉快，使學生們協調配合起來，在虛擬的“真實”語言環境中將所學的語言知識學以致用，并使語言交際能力在實踐中得到體驗和提高。
unit7的教學反思 10
本單元的話題為介紹家庭成員.在承接m1,m2的話題，進而用He’s/She’s my ..介紹親朋好友,本單元進一步學習如何介紹家庭成員,相互問候，引導學生熱愛親人，啟發他們的家庭自豪感。學生學習了前三個單元的基礎之上能相互打招呼，并能夠相互做自我介紹，讓他人認識自己。尤其是在Unit3中已學過介紹自己的朋友，學生對he和she的`用法有初步了解。
在教授的過程中，Story time中主要出現了family，father、mother、brother、sister和me這幾個生詞，其中家庭成員類單詞在一年級話題 My family中已涉及相關內容，對于二年級有了基礎的學生，我利用其中的歌曲My family帶領學生反復聽唱，激發學生的學習興趣并復習family，father、mother、brother、sister這幾個單詞。學生能熟練唱出這首歌時，再通過多媒體動畫整體呈現Story time，此時學生已基本理解其中的句型，最后jiamin指著自己的照片說"This is me!"可讓學生自己猜"me"這個詞的意思。
學生學下來主要有以下幾點需要加強：
1.This is …發音容易含混不清，要引導學生觀察口型模仿。
2.家庭成員名稱不夠熟練，father, mother等th發音，口型容易不到位。
unit7的教學反思 11
今天我執教了一節校內公開課。我的教學內容是人教版《新目標英語》七年級上冊第七單元How much are these pants? 的Section A 部分。本節課圍繞How much are these pants?這一主題展開，教學內容主要有：掌握常見的衣物名稱；詢問價格。
一節課下來，教學目標基本完成，通過各項教學活動，學生掌握了重點詞匯和句型，能夠用所學知識進行交際練習，聽、說能力得到了有效鍛煉。需要改進之處有以下幾點：
第一，教學設計里應該加上復習10—100的'數字的環節，先讓學生熟悉價格的表達方法，這樣的話在操練新句型回答價格時，學生能夠更熟練。
第二，呈現新句型時的設計不夠巧妙，學生接受起來有些生硬。
第三，口語交際活動的形式還有些單一，可以采用多種結對方式，如小組結對、男女生結對、學生自由結對等，讓學生練習后再表演。
第四，課堂氣氛不如平常活躍，部分學生膽怯、害羞，需要教師再調動學生的積極性。
第五，在模擬購物環節，學生所用語言單一，有些學生表演不夠自然，流利。需要多加練習。
今后教學時，我會在這些方面多改進，多注意。
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