《呼吸與交換》的教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面，一是能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化，能有根據(jù)的解釋人體呼氣和吸氣的過(guò)程。二是制作模型，能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用及模擬呼吸的過(guò)程。
我在設(shè)計(jì)本課時(shí)意在通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生知道我們每時(shí)每刻都在呼吸，并且比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我用了信息技術(shù)，包括課件的演示、媒體的應(yīng)用、體現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課堂教學(xué)整合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)用“瓶子、氣球、橡膠皮膜”等物品來(lái)模擬胸腔、肺、膈肌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)得出人體是如何呼吸的結(jié)論。可以說(shuō)是利用學(xué)生親自體驗(yàn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生在善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題的同時(shí)，產(chǎn)生探究的興趣和情感，提高創(chuàng)新的意識(shí)，從而落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生積極愉悅地投入到體驗(yàn)研究中，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、試驗(yàn)?zāi)Ｐ团c自身相結(jié)合的高效率學(xué)習(xí)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。目標(biāo)的達(dá)成主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一、關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)，輕松達(dá)成目標(biāo)。在教學(xué)中，學(xué)生做深呼吸，互相觀察胸部的變化；將手放在自己的胸部在反復(fù)的深呼吸過(guò)程中體會(huì);在學(xué)生不能觀察的情景，讓他們?cè)诜磸?fù)的體驗(yàn)中進(jìn)行猜想，再借助制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型，使他們能直觀的認(rèn)識(shí)呼吸器官在人體中的位置和肺的變化，使他們對(duì)人的呼吸有了初步的'認(rèn)識(shí)和感知，此時(shí)又播放了多媒體課件，使學(xué)生比較輕松的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
二、給學(xué)生充足的時(shí)間去合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在用肺模型模擬呼吸的時(shí)候，最開始并沒有對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，而是讓他們利用自己制作的肺模型去合作探究、在嘗試中想辦法，再通過(guò)相互的交流和教師的引導(dǎo)來(lái)觀察在模擬呼吸的過(guò)程中，呼吸器官是如何變化的？課堂中，各小組很積極的進(jìn)行探究和嘗試，在相互交流和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能說(shuō)出呼吸器官是如何變化的。
三、探究活動(dòng)伴隨奪冠賽展開，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。
上課伊始告知孩子們：你的精彩表現(xiàn)將會(huì)為小組贏得榮譽(yù)。隨之通過(guò)制作肺模型、解釋肺模型和合作演示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組奪冠賽，使得小組內(nèi)成員間認(rèn)真探索，緊密配合。最后請(qǐng)所有人做評(píng)委評(píng)出小組冠軍。
雖然這節(jié)課課堂效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期科學(xué)探究目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，但人仍有令人不滿意的地方。例如；學(xué)生的材料在實(shí)驗(yàn)時(shí)有壞的，應(yīng)該準(zhǔn)備的更充足；我應(yīng)該多給學(xué)生引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生積極發(fā)言等。通過(guò)本課教學(xué)，我深深地體會(huì)到：科學(xué)課堂應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。同時(shí)我們教師也因該適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷反思，才能使科學(xué)課堂充滿活力。
【《呼吸與交換》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
呼吸與交換課件04-11
《呼吸》教學(xué)反思09-19
《交換律》教學(xué)反思01-07
《交換律》教學(xué)反思01-23
我們的呼吸教學(xué)反思范文02-04
呼吸作用教學(xué)反思01-07
《呼吸作用》的教學(xué)反思01-08
《肺和呼吸》的教學(xué)反思01-23