《老虎磨牙》教學反思范文（精選5篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《老虎磨牙》教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《老虎磨牙》教學反思 1

　　在教學二下欣賞《老虎磨牙》時我設(shè)計了這樣的過程，來分段欣賞：

　　欣賞1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷，我用輕而弱的聲音啟發(fā)學生：“你們想用什么動作表現(xiàn)老虎覓食？”學生分組討論，有的模仿模仿老虎輕輕走路，把頭慢慢貼近地面，有的靜悄悄地在樹叢中等待，有的做出了捉到小動物時的動作，靜悄悄的教室里只有打擊樂聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂緊張神秘的情緒。

　　欣賞2、“老虎磨牙”是全曲力度最強的音樂，我扮演放老虎走在最前面，所有的學生模仿小動物走路的姿態(tài)跟在后面，他們雖節(jié)奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“虎！虎！虎！虎！”互相助威，充分感受到音樂雄壯威嚴的情緒。

　　通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的'不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。

　　欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時，給學生創(chuàng)造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗音樂的情感。一年級欣賞《老虎磨牙》時，由于8歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用畫四副圖畫講故事的方法，從直觀上幫助學生理解音樂，然后引導他們重點表演其中兩個音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

　　《老虎磨牙》教學反思 2

　　《老虎磨牙》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂的下冊，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級的學生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現(xiàn)的，對于剛接觸輪唱的'學生來說還是有一定的難度的。為了學生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準備，由淺入深的引入，在學生演唱一聲部的歌曲開始，我以故事的形式導入新課。再通過模仿各種動物的聲音進行 “森林之聲”的節(jié)奏練習，為學習歌曲做好鋪墊。再以兩只小老虎賽跑的環(huán)節(jié)啟發(fā)學生，模擬老虎磨牙一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學習方法，使學生通過體驗、觀察，很快理解并學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。

　　在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術(shù)組的老師與校領(lǐng)導提出了好多的不足，比如有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好；輪唱訓練單一；個別化指導不到位；審美體驗不夠；演唱歌曲時，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進一步做調(diào)整，對學生進行多方位的培養(yǎng)和訓練。

　　《老虎磨牙》教學反思 3

　　這個學期我們新進老師都要上一節(jié)公開課，我選擇了小學二年級下冊的《老虎磨牙》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。輪唱的難點在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學生來說確實有相當?shù)碾y度。為了方便學生掌握，我采用了由淺入深的方法。

　　先讓學生齊唱《老虎磨牙》，由于學生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎(chǔ)上讓學生聽輪唱形式的.《老虎磨牙》，并引導學生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們仔細聆聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。要想學會這種演唱方式，要先學會用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領(lǐng)會和感受這種輪唱的方式，在學生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學試著幫助老師來完成演唱，讓同學們進一步感受輪唱的效果。然后把學生分成兩個聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提醒同學們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進行練習，最后完成輪唱的學習。

　　這節(jié)課上下來我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處：

　　1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

　　2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導致兩個聲部聲音的不和諧。

　　3、只是提醒同學要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

　　4、作為老師，對于學生的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于學生的評價也不夠準確。

　　總的來說這節(jié)課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問題，音準問題就是一個大問題，我還是要在平時上課中不斷的針對這些問題作出一些訓練。爭取上好每節(jié)課。

　　《老虎磨牙》教學反思 4

　　《老虎磨牙》這首人人都會唱的兒歌出現(xiàn)在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱： 將許多人分成兩個或三個、四個聲部， 各聲部相隔一定的拍數(shù)， 先后演唱同一曲調(diào)， 稱為" 輪唱" 。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經(jīng)驗的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過二年級4 個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結(jié)為以下幾點：

　　1、先唱后聽。歌曲《老虎磨牙》學生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學。再說，沒有輪唱的實踐經(jīng)驗就去聆聽范唱，只能感覺歌曲的'演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊學生的學習積極性。在輪唱練習后，讓學生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的聆聽才是有效的。

　　2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。教師要特別強調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進行演唱練習。

　　3、分段教學。輪唱時演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進行輪唱教學，千萬不能著急，因此，雖然《老虎磨牙》很短很簡單，我還是把它分成了兩個部分進行教學：第一部分是“ 老虎磨牙老虎磨牙，跑的快，跑的快” 。剩下的為第二部分。

　　4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓學生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

　　5、教師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，教師千萬不能用鋼琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示。

　　6、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進行了這樣的處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡短的歌曲進行3 次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現(xiàn)力。

　　7、鞏固練習很有趣。在快要結(jié)束教學是，我讓學生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當學生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學生進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學習了。

　　本節(jié)課是二年級學生第一次進行最初級的合唱練習，令我非常高興的是，學生和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時間都在唱這首《老虎磨牙》，但是，四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學生告訴我，這節(jié)課下課后覺得非常累，我想，這是因為，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至會影響合唱的進行。本節(jié)課最大的遺憾是，整個過程都以教師的主導為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設(shè)的趣味性。

　　培養(yǎng)學生的合唱能力是提高學生音樂綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學作為小學音樂教育的重要組成部分，新教材從三年級開始，循序漸進的編排了許多合唱作品。音樂教師都普遍認為合唱教學非常難，這是事實，但是我們要“ 知難而進，化難為樂” ，這是我想努力做到的。

　　《老虎磨牙》教學反思 5

　　“愛磨牙的老虎”講的是一節(jié)音樂活動，其實我給小朋友們上這節(jié)課的原因，主要就是為了讓小朋友么可以感受到音樂的美妙。所以本節(jié)課的教學目標以感受音樂為重，通過手、耳、眼、想象等多種感官的參與，用不同方式、嘗試多種形式，達到對音樂作品的理解，并拓展學生對民族打擊樂的認識和運用能力。如何提高學生的興趣，將學生緊緊吸引在音樂作品中，最大限度的發(fā)揮想象力，去感受作品呢？

　　首先，我先讓學生認識打擊樂器，并了解其音色特點。在導入部分，我突出性的出示了鼓的圖片，并通過聆聽，將老虎的形象與鼓建立起關(guān)聯(lián)。這樣學生既認識了樂器，又了解了其音色，還知道了樂器可以描述某種事物的形象；接著，有明確介紹了鈸、鑼、木魚、響板、鼓這五種打擊樂，并示范了其打擊方法、聆聽了他們的`音色，為后面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　其次，在課堂上，第一次全曲欣賞，設(shè)計意圖旨在培養(yǎng)學生聆聽的習慣和能力，對樂曲有一個全面的了解。分段欣賞旨在細化知識點，提高學生的音樂表現(xiàn)能力，拓寬學生的知識面。第二次的全曲欣賞，是一次直觀的感受體驗，讓學生真正了解到音樂背后的音樂人，在打擊樂操作水平上是一次提高的過程。

　　再次，在編創(chuàng)活動中，立足本節(jié)課的內(nèi)容，從模仿、嘗試到創(chuàng)編，構(gòu)思自己的打擊樂作品，步步深入，讓學生在活動中逐步提高。音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到鍛煉和發(fā)展。

　　在教學中，我精心設(shè)計了很多環(huán)節(jié)，通過兒童化的語言、游戲的形式，抓住了學生的注意力，同時鼓勵學生去想象、去創(chuàng)造，并給學生提供了探索、嘗試的平臺，讓學生充分去體驗、表現(xiàn)，學生的反應(yīng)比較積極，對學習內(nèi)容的理解比較全面，創(chuàng)造精神得到了肯定。

　　總的來說呢，經(jīng)過這節(jié)課的進行，我學到了很多東西，也認識到了很多不足，之后經(jīng)過不斷地努力，也提高了不少，當然，還是存在一些問題的。從我自身的角度上來說，對欣賞課的環(huán)節(jié)設(shè)計、難易程度的把握還有待進一步提高。在今后的教學工作中，我還要更加的腳踏實地，不斷學習、提高自己的教學、業(yè)務(wù)水平。

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