草原就是我的家教學(xué)案例及反思

　　案例：

　　1.觀看錄像，體驗民俗。（背景音樂：草原就是我的家）

　　師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達慕大會。現(xiàn)在讓我們一起去看一看他們在干什么。

　　生：摔跤、射箭、賽馬。

　　師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_慕大會呢？

　　生：想。

　　2.動作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時進行。

　　師：請幾位同學(xué)進行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動作配音響。（象聲詞）

　　（生分組興致勃勃地進行即興模仿和表演）

　　師：請一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點喝的。送點什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說出馬奶）

　　師：請這組的小朋友開始擠奶的表演。

　　3.為動作找相應(yīng)的`節(jié)奏。

　　師：這些動作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動作交朋友？

　　擠奶摔跤射箭賽馬

　　XX XXXXX -X·X

　　噠噠噠噠  刷刷嘿-    嗖·啪

　　4.出示四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢表演。（表演時，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時，感受歌曲的情緒和形象）

　　師：對了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。（師給音高，請生看師的手勢，聽師的提示語）

　　師讀：騎著馬兒上山坡

　　生唱：12 3 4 55 5

　　師讀：騎著馬兒下山坡

　　生唱： 54 32 11 1

　　師讀：騎著馬兒走一走

　　生唱：3 5 3 5

　　師讀：騎著馬兒跑一跑

　　生唱：11 11  33 33 1-

　　師讀：騎著馬兒跳一跳

　　生唱：1 1 1 1

　　師讀：馬兒馬兒快停下

　　生唱：176 54 32 1

　　師：（再次播放蒙古族盛會錄像，激發(fā)情感）同學(xué)們，蒙古族人民的盛會熱鬧又動人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？

　　生：喜歡。

　　師：我們獻上一首歌，表示對他們的祝福，好嗎？

　　生：好。

　　1.出示課題，師歌舞表演。

　　師：今天，老師給同學(xué)們帶來的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽一聽。

　　（生邊聽邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗歌曲情緒）

　　2.找節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真地看一看歌譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節(jié)奏是相同的？它們分別出現(xiàn)幾次？

　　生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。

　　3.跟琴模唱曲調(diào)。

　　師：小朋友，在曲調(diào)的模唱中，你們覺得哪一樂句最難唱？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決問題的辦法）

　　生：第三樂句。（6612321612·5此句難點：八度音程大跳和附點音符）

　　師：誰能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？

　　（生A上來彈琴并范唱旋律，讓全班同學(xué)跟唱。生B上來帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點撥……）

　　師：你們真聰明，自己的問題自己解決。（師順勢啟發(fā)）在剛才的練唱中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。

　　師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽，跳得也好看，真為你們感到驕傲！

　　填寫評價表（生自評）

　　師：同學(xué)們表演得真棒。其實，蒙古族還有一個很響亮的名稱“馬背上的民族”，因為以前蒙古族人民生活離不開馬，喜歡喝馬奶、喜愛賽馬，舞蹈中常有騎馬的動作，歌曲中也常唱到馬。他們甚至騎在馬背上拉馬頭琴呢！好了，

【草原就是我的家教學(xué)案例及反思】相關(guān)文章：

草原就是我的家教學(xué)反思04-27

草原就是我的家教學(xué)反思07-01

草原就是我的家教學(xué)反思7篇11-13

草原就是我的家教案08-26

美麗的草原我的家教學(xué)反思02-22

《草原就是我的家》教學(xué)反思07-19

《草原就是我的家》教學(xué)反思01-07

《草原就是我的家》的教學(xué)反思01-07

草原就是我的家的教學(xué)反思01-09