《確定事件與不確定事件》的教學反思

時間：2021-07-03 14:50:17 教學反思我要投稿

《確定事件與不確定事件》的教學反思

　　通過本節(jié)課的學習，目的是經歷，猜測，實驗，收集與分析的過程，初步體會有些事件的發(fā)生是不確定的，或者是確定的，知道事件發(fā)生的可能性有多大。本著新的課改理念，在教學中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，給學生創(chuàng)造民主，平等，寬松，和諧的氣氛，讓學生親身參與到教學中來。讓學生體驗知識的形成和發(fā)展的過程。使學生真正成為學習的.主體，教師是學生的組織者，參與者，引導者，合作者，基于上述理念，結和本節(jié)內容，在教學中我采用以下方式：

《確定事件與不確定事件》的教學反思

　　1、激情引趣。根據教材內容的不同，創(chuàng)建不同的情趣。情趣的創(chuàng)建取決于教材，來源于生活，來源于學生身邊熟悉的事情，同時通過游戲和實驗，貫穿整個學習過程，這樣運用多種手段，調動學生的學習興趣，使學生感受到數學就在身邊，學習數學并不是很難的事情，從而樹立學生學好數學的信心。

　　2、我十分注重學生自主探究，合作交流，自己動手實踐是學生智力的形成和思維內化的重要因素。因此在本節(jié)課的新知構建中，從始至終，我是讓學生自主探究與合作交流中去獲得基本知識和思想方法。同時通過小組之間的合作交流，讓學生體會與人合作，與人交流，相互幫助，互相協(xié)作的本領。同時通過合作，充分體現(xiàn)教師與學生，學生與學生，民主的平等關系。

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