《犟龜》教學(xué)反思范文
七年級(jí)第五單元的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)是了解童話、科幻作品的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，從而達(dá)到提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而童話、科幻作品又是學(xué)生最喜歡的體裁，因此在導(dǎo)學(xué)時(shí)宜采用合作、朗讀、探究、辯論等多種方式，以真正達(dá)到本單元的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)！
《犟龜》是一篇想象力極為豐富的童話，情節(jié)生動(dòng)，并蘊(yùn)含哲理。為達(dá)到《課標(biāo)》提出的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求，使學(xué)生初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的啟示。本人執(zhí)教時(shí)采用了講故事，編演課本劇、辯論、編童話等形式，可以說(shuō)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，下面就這幾種形式談一談體會(huì)！
講故事是每課必做的課前三分鐘活動(dòng)，運(yùn)行了半個(gè)多期，學(xué)生積極參與的熱度高，效果有：
（一），激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀并寫好心得的習(xí)慣，學(xué)生可相應(yīng)的做好《課外閱讀記錄卡》；
（二）提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生敢于表達(dá)的膽量，善于表達(dá)并運(yùn)用于交際的作用。為配合本單元的教學(xué)，提前交代所講的故事必須是童話或科幻作品，這樣有利于學(xué)生多增加有關(guān)文體的感性認(rèn)識(shí)！
編演課本劇，是本課教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)，這種形式在《空城計(jì)》已有試過(guò)，效果也較理想。編演課本劇，學(xué)生在“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)方式下經(jīng)歷了“閱讀——體會(huì)——?jiǎng)?chuàng)作——表演”的過(guò)程。它有利于學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容，而學(xué)生們大多喜歡表演的形式，且有較強(qiáng)的表演欲望。為了在小組賽中獲得較好的成績(jī)，他們必然會(huì)主動(dòng)地閱讀課文，并認(rèn)真揣摩文中烏龜、蜘蛛、蝸牛、烏鴉等角色的性格特點(diǎn)，把握了他們，就說(shuō)明他們對(duì)課文，對(duì)故事情節(jié)等有深入的理解。它還有利于學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，因?yàn)樵谂啪氝^(guò)程中，要對(duì)臺(tái)詞、動(dòng)作、表情、道具等進(jìn)行處理，實(shí)際上是創(chuàng)造思維的體現(xiàn)，也是讓學(xué)生把文字化為用耳、口、手、眼等能感受到的節(jié)目的創(chuàng)造過(guò)程。在表演烏龜時(shí)，學(xué)生們能去找來(lái)了大斗笠綁在背上，并惟妙惟肖的模枋它的緩慢的動(dòng)作，還有蜘蛛的嘲笑，蝸牛的友好的勸告，打瞌睡的壁虎，悶悶不樂(lè)的`烏鴉等學(xué)生的神態(tài)也都能表演出來(lái)。它還有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課標(biāo)提出的“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念，課本劇是一種有效的讓學(xué)生更好發(fā)揮自己特長(zhǎng)的形式，如喜歡畫畫的就畫了一些蜘蛛、烏鴉的面具，善于朗讀的就極力的去表演那些各自不同的角色的語(yǔ)氣等都為課本劇的成功表演奠定了良好的基礎(chǔ)！
辯論，是語(yǔ)文課中常用的一種方式，也是提高學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力，從而獲得對(duì)社會(huì)、人生的啟示的一種形式。
如本課設(shè)置了：
（1）小烏龜并未趕上獅王二十八世紀(jì)的婚禮，算不算個(gè)勝利者，為什么？
（2）學(xué)習(xí)了本課，我們從小烏龜身上看以看到一個(gè)有堅(jiān)定信心的人的具體表現(xiàn)，那么不妨
設(shè)問(wèn)：是不是做任何事，在任何情況下只要“堅(jiān)定信心”，就一定能成為一個(gè)成功者？這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的討論氛圍很濃厚，第一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)辯論后，學(xué)生了解了作者結(jié)構(gòu)的精心之處。第二個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)“能”之后，便有同學(xué)反對(duì)說(shuō)“不一定，如天生啞巴的，怎么能為一成歌唱家？”“色盲的人不可能成為畫家！”等，最后得出了一個(gè)想獲得成功的人，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，而且還要有正確的目標(biāo)的主題，從中讓學(xué)生自然而然的獲得了人生的啟迪。
編童話，是拓展、是延伸，是學(xué)生充分發(fā)揮想象的舞臺(tái)，也是學(xué)生個(gè)性才華展示的空間！從學(xué)生自編的童話《魚和螞蟻》、《龜兔第三次賽跑》、《可憐的小鳥(niǎo)》等來(lái)看，學(xué)生的啟示涉及到人生、社會(huì)、自然等方面！
語(yǔ)文閱讀理解課要真正做到讓學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”等課標(biāo)提出的要求，本人以為教師首先要做到角色的轉(zhuǎn)變，其次對(duì)于導(dǎo)學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，特別是應(yīng)側(cè)重于能適應(yīng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)等的形式，給學(xué)生以展現(xiàn)、思維、創(chuàng)造的平臺(tái)，這樣的閱讀課才是學(xué)生最歡迎的、受益也最多的成功的課！
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