對稱教學反思

　　讓學生與數學交朋友，是我們所追求的目標，怎么能讓學生愛上枯燥的數學呢？上了“對稱”一課，我才深深的體會到，其實，“枯燥”與“生動”之間之隔著一層窗戶紙，對于低年級的學生來說，興趣是左右他們學習的原動力。我們要結合他們的生活經驗，圍繞本節課的知識體系，設計富有情趣的數學活動，是他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，感悟數學的魅力，從而更好的體現新課程的理念：在生活中學數學，學習有價值的數學。

　　“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂開篇不僅能很快的集中學生的注意力，而且還能讓學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。因此，我設計了故事引入，為下面認識對稱圖形做了準備。在這節課中，我還設計了剪對稱圖形，拼對稱圖形，這樣開放的設計，讓學生的.思維有了開放的空間，尤其是在學生發揮想象，自由剪的環節，孩子的潛能真是不可估量，剪出了許許多多的對稱圖形，非常精彩。在欣賞生活中的對稱圖形這一環節中，讓學生感受到了對稱在我們的生活中處處可見，了解了數學在現實生活中的作用，體現了數學的無窮魅力。

　　本節課我一直沿著一條清晰的教學思路進行教學，體現了濃濃的數學味道。這條思路是：故事引人→看﹑摸﹑折﹑發現圖形秘密→教學什么是對稱圖形→剪對稱圖形→發現折痕→什么是對稱軸→怎樣表示→拼對稱圖形→欣賞并找出生活中的對稱圖形。這樣的教學思路保證了學生對對稱與對稱軸的認識，沿著一條由淺入深的通道緩緩前進，每跨一步都留下了一個深深的腳印，知識的生成過程將久久的儲存在大腦中。

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