尋找秋天教學(xué)反思
這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，它給人留下許多值得深思的地方。
首先來(lái)談?wù)劤晒χ帲哼@次活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)能夠積極參與，到大自然中認(rèn)真地觀察記錄，或是搜集樹(shù)葉，完成制作，課堂上的合作交流也比較積極。其中秋語(yǔ)組的同學(xué)完成得最棒，這個(gè)組的七個(gè)人，人人都作了精心準(zhǔn)備，而且他們的朗讀水平本身就比較高，課堂上的展示讓我沉醉，也帶給大家美的享受。秋葉組的部分同學(xué)做出了挺有創(chuàng)意的葉貼畫，比如袁嘉良的“草叢里的'昆蟲(chóng)”，張?chǎng)⿶偟摹皸魅~飄零”，還有馬曉琳的小烏龜，原鈺璇的田野等，做得很有兒童情趣感。
不過(guò)也有不足之處。班內(nèi)有少數(shù)幾名學(xué)生屬于閉門造車，沒(méi)有走出去看，而是在家里想著秋天的樣子，結(jié)果秋實(shí)組某同學(xué)列出的秋實(shí)有小麥，還有我們這里沒(méi)有的橘子；秋色組某同學(xué)列舉西紅柿的紅色。因?yàn)闆](méi)看，所以在課堂上的交流中引出笑話。
在以后的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我應(yīng)該以此為契機(jī)，讓學(xué)生向表現(xiàn)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)，大膽地走出去，用自己的眼睛去觀察，寫自己的文字，搞自己的創(chuàng)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)也要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，在孩子們年齡還小的這個(gè)階段，能給予孩子一定的幫助。
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