《想別人沒想到的》的教學(xué)反思范文
《想別人沒想到的》是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇略讀課文，分為8個自然段。課文講的是一個畫師考三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。課文雖然篇幅短小，但講述的道理卻很有現(xiàn)實意義，旨在教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
今天是我第一次正式上臺講課，雖然之前也試講過，錄過一次微格課，但是這種感覺和正式上課還是不一樣的。正式上課總是有一些自己之前沒有預(yù)料到的情況發(fā)生，以至于要改變一下原來的計劃�，F(xiàn)在就通過以下幾點來反思一下自己這節(jié)課的情況。
1.在導(dǎo)入課的時候，我本來是想在正式上課之前先說幾句話，告訴同學(xué)們他們在上周三位實習(xí)老師上課的時候，表現(xiàn)的都很好，期望這節(jié)課能再接再厲，然后再正式上課。但是，今天上課前同學(xué)們有些亂，我想說安靜一下，要上課了。結(jié)果同學(xué)們就直接說了“起立，老師好”，我當(dāng)時是沒有預(yù)料到是這樣的情況，所以不得以就放棄了之前的一段，直接上課了。在正式導(dǎo)入時，應(yīng)該讓同學(xué)們起來回答問題的，卻被我自己給說出來了，使得同學(xué)們也沒有真正安靜下來。在這一點上，我以后還要注意要在同學(xué)們安靜下來后才開始正式上課。
2.因為這是一篇自讀課文，所以在讀課文之前可以讓同學(xué)們先讀一下前面的導(dǎo)語，看看這篇課文到底要讓我們了解些什么，再讓他們根據(jù)老師的學(xué)習(xí)提示去讀課文。而我直接忽略了課前導(dǎo)語這一部分內(nèi)容，這一點以后我會改正的。
3.在學(xué)習(xí)生字詞的時候，我讓同學(xué)們自己找一找里面的多音字。其實對于三年級的同學(xué)來說，這一點對他們還不是很容易，這一部分內(nèi)容可有可無。但是，不得不說，同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，有幾個多音字我都沒有注意到，卻被他們提出來了，現(xiàn)在我已深刻地感覺到教學(xué)是老師和學(xué)生雙向?qū)W習(xí)的活動。
4.在講述這篇課文講了什么事的時候，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的整合能力，只叫了兩個同學(xué)回答，而這兩個同學(xué)講的過于繁瑣，我也沒有再讓同學(xué)們繼續(xù)整合，就直接展示了自己的.答案，這一點做的不夠好。
5.講述課文時有些急躁，重難點沒有突出出來，同學(xué)們讀的也不夠多，而且沒有注意讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)。在課文感悟方面，總是在同學(xué)找出段落之后我就已經(jīng)把關(guān)鍵詞標(biāo)出來了，而沒有讓同學(xué)自己找出關(guān)鍵詞并通過關(guān)鍵詞感悟主人公的情感，這一點我以后會注意鍛煉同學(xué)們提煉關(guān)鍵詞的能力。這一段的板書本來是忘記了，后來是又想到補得，但是沒有抓住文章的重點“創(chuàng)新”而只寫了“動腦”，而且前面在板書課題的時候，寫的字太小，筆跡太清，以至于再讓同學(xué)讀課文時，有同學(xué)反映說看不清楚黑板上的字。
6.整個課堂上，講述課文這一部分用時有點短，以至于后面拓展的這一部分時間太長，有點本末倒置了。其中有一個問題，由于考慮時間的關(guān)系，我讓同學(xué)們討論的時間過長，對同學(xué)們的引導(dǎo)不夠，使得后面的交流也沒有抓住文章“創(chuàng)新”這一主題，單單是從“想別人沒想到的”這個字面意思上進行的探討，沒有真正做到升華主題。
總之，這一次的講課經(jīng)過這么長時間的準(zhǔn)備總算結(jié)束，雖然算不上圓滿，但是總也沒有出現(xiàn)太大的問題。通過這次課，使我認(rèn)識到了自己的一些問題，也學(xué)到了很多上課的技巧。比如在同學(xué)聽課不認(rèn)真，沒有真正安靜下來，或者沒有認(rèn)真聽別人講話時，可以通過表揚幾位表現(xiàn)好的同學(xué)來激勵其他同學(xué)，而不是只一味地說要認(rèn)真聽講。而且，這節(jié)課要特別表揚孫正宇、�？『肋@兩位同學(xué)，他們在這節(jié)課上聽課很認(rèn)真，發(fā)言也很積極，使我感覺心里暖暖的。
以后，我會努力糾正自己的錯誤，盡量做到不犯同樣的錯誤。認(rèn)真對待每一堂課，備好每一份教案，使自己做得越來越好。
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