連續退位減的教學反思

　　整百數減三位數、被減數中間有零的連續退位減法是減法計算中的一個重點和難點。學生討論預案中100-36時，主要讓學生解決中間有0的退位減應該怎么處理這個0？我參與了幾個小組的討論。發現有以下問題有待解決：

　　1、 個位不夠減向十位借一，十位是0不夠減再向百位借一，十位是10,個位向十位借一算10-6＝4,十位0減3不夠減……

　　2、個位不夠減向十位借一，十位是0沒法借……

　　對于小組成員中其他學生的糾正也不是很到位，有部分學生明白算理，但說得不是很明白，關鍵還是對中間的0的處理方法不當。

　　針對這一難點，我采用計數器演示法，讓學生理解1個百＝10個十,1個十＝10個一。個位不夠減向十位借一，十位是0繼續向百位借一，十位變面10個十，個位向十位借一，十位變成９個十……通過演示，讓學生利用豎式一邊說過程一邊筆算，加深理解。在說的'過程中主要讓學生出每個數位上相減的過程，理解十位0被借后的變化原因，這節課雖然只說了幾道這樣的題，但學生掌握得還不錯。只要學生突破這一難點，學生的計算能力就會提高。

【連續退位減的教學反思】相關文章：

連續退位減的教學反思論文09-19

《退位減》教學反思04-05

《連續退位減法》教學反思07-02

蘇教版《連續退位減法》的教學反思08-19

隔位退位減的教學反思02-20

《不退位減》課程教學反思01-04

萬以內數連續退位減法教學反思07-01

《中間有0的連續退位減法》教學反思07-19

《進位加和退位減》教學反思范文07-01