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一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思（精選5篇）
在學習、工作、生活中，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 1
一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。一開始我就抓住學生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。在第二部分的節(jié)奏練習中教師抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習中，引發(fā)了學生的練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習變的愉快有趣。另外讓學生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學生的學習熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感基礎。
本課最后一個部分教師根據(jù)學生好動好表演特點，以激發(fā)學生音樂學習熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標，設計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的.學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。
一年級學生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學中根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當?shù)闹笇В鞒隹隙ㄐ缘脑u價。把動作學習、創(chuàng)編——表演三個環(huán)節(jié)有機結合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學目標服務。 本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 2
從心理學的角度來看，小學一年級學生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特征，用童話導入欣賞樂曲，學生的興趣特別高，欣賞的教學效果特別好。于是,我覺得既然用童話導入欣賞能引發(fā)學生的學習興趣，那么，如果用童話導入唱游課里的發(fā)聲練習、聽音訓練、樂理學習、歌曲教學、歌表演、以及綜合活動，貫穿于整堂音樂課是不是效果能更好呢?是否更能引發(fā)學生的學習興趣呢？
這堂課中,我以學生的興趣和愛好為出發(fā)點來點擊教學內(nèi)容，變教師的.“教”為中心轉化為學生的“學”為中心，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣，學得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛，在人人參與的教學活動中增長了知識，唱會了歌曲，了解了音樂文化，以取得最優(yōu)化的教育效果。
教學與多媒體手段緊密結合，通過多媒體的運用，使學生利用聽覺和視覺來感受樂曲。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 3
本課是一年級上冊第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學生學習興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情。如在學唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉浸在玩具音樂會的`氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的學習氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導孩子們創(chuàng)設一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓勵學生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 4
簡析：
聽多么雄壯有力的音樂啊，看著小朋友們興趣濃濃地隨著音樂行進，我暗自高興小朋友們能有這么好的互動。可是，這時我發(fā)現(xiàn)珊妮、一鳴兩個小朋友坐在那一動不動地看著我們表演，就過去對他們說：起來和小朋友們一起游戲啊！好說歹說才把他們拉離了位置加入了行列。但是，當看到他們毫無興趣地行進時，我......
在這活動開展中，我為什么會出現(xiàn)兩次“包辦”的行為：
1.沒有給孩子說話表達的機會：因為我們是小班，而且是上學期，我覺得我們班幼兒的語言表達能力還較弱，我有時很擔心提出的'問題他們不會回答，或是胡亂說一通，就一直逼近著答案，以所謂的“啟發(fā)性”來提問題。有時一著急就幫孩子說了。
2.在對珊妮、一鳴小朋友的處理上：雖然，我們學習了新課程的教學理念，但在教學上一不小心還是會犯同樣的錯誤，就像這件事。在當時，我的腦袋一閃，慘了！怎么把自己主觀的意識強加給了孩子。其實，他們坐那看其他小朋友表演，也是一種欣賞啊！
我想在今后的教學上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平。
一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學反思 5
《玩具進行曲》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在一年級音樂上冊的教學中，這首歌曲能很好地激發(fā)學生對音樂的興趣和參與度。以下是我對這堂課教學的反思：
一、成功之處
（一）情境創(chuàng)設激發(fā)興趣
在導入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了玩具王國的情境，將各種玩具帶到課堂上展示，或者通過圖片、多媒體展示玩具們排隊行進的動畫，這種方式極大地吸引了一年級小朋友的注意力。他們的眼睛立刻被這些可愛的玩具吸引，對接下來要學習的與玩具相關的歌曲充滿了期待，迅速進入到學習狀態(tài)，為整堂課營造了輕松愉快的氛圍。
（二）多樣化的教學方法
1. 聆聽與感受
在教學過程中，我重視讓學生多次聆聽歌曲。第一次聆聽時，讓學生安靜地感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，他們能直觀地體會到歌曲歡快活潑的特點。之后的聆聽，我會提出不同的問題，如“聽到了哪些玩具的名字”“歌曲中重復最多的部分是哪里”等，引導學生有目的地聆聽，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)了他們良好的聆聽習慣和音樂感知能力。
2. 動作模仿與表演
結合一年級學生好動、愛模仿的特點，我引導他們根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿玩具的動作。例如，模仿小喇叭的吹奏動作、小木偶的走路姿勢等。在歌曲表演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，他們拿著自制的玩具道具，跟著音樂節(jié)奏踏步、舞蹈，不僅更好地理解了歌曲內(nèi)涵，而且通過身體語言表達了對音樂的理解，課堂氣氛非常活躍，同時也鍛煉了他們的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
3. 歌詞教學生動有趣
對于一年級學生來說，歌詞的理解和記憶是重點。我采用了多種方法幫助他們學習歌詞。比如，通過圖片展示歌詞內(nèi)容，讓學生看著圖片說歌詞；將歌詞編成簡單的小故事，邊講邊引導學生說出相應的歌詞；還通過接龍的方式，讓學生分組或個人逐句背誦歌詞，這些方法使歌詞學習不再枯燥，學生們很快就記住了歌詞。
（三）注重培養(yǎng)音樂基本素養(yǎng)
在教學過程中，我并沒有只停留在歌曲的教唱上，而是巧妙地滲透了音樂基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在教唱過程中，引導學生感受歌曲的節(jié)拍規(guī)律，通過拍手、跺腳等方式表現(xiàn)出強拍和弱拍；在模仿玩具動作時，讓學生注意動作的節(jié)奏與音樂的配合，感受節(jié)奏在音樂中的重要性；在聆聽歌曲時，讓學生辨別不同的音高變化，初步建立音高概念。
二、不足之處
（一）個體差異關注不足
在課堂教學中，雖然大部分學生都能積極參與到各種音樂活動中，但仍有個別學生表現(xiàn)出比較害羞或者跟不上節(jié)奏的情況。我在教學過程中，沒有充分關注到這些學生的個體需求，沒有及時給予他們更多的指導和鼓勵，導致這部分學生在課堂上的參與度和學習效果受到一定影響。
（二）課堂管理不夠精細
一年級學生的注意力集中時間較短，在歌曲表演環(huán)節(jié)，學生們過于興奮，課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂，如有的學生在教室里亂跑，影響了教學效果。我在課前雖然對課堂紀律有一定要求，但在活動過程中沒有及時有效地進行管理和引導，使得課堂有些失控，浪費了一定的教學時間。
（三）音樂知識講解深度把握不準
在講解音樂基本素養(yǎng)內(nèi)容時，如節(jié)拍、音高等知識，對于一年級學生來說，可能講解得有些過于理論化，部分學生理解起來有困難。我沒有充分考慮到學生的年齡特點和接受能力，沒有將這些知識更好地融合到有趣的音樂活動中，使知識講解與實踐活動的銜接不夠自然流暢。
三、改進措施
（一）關注個體發(fā)展
在今后的教學中，要更加留意那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者學習有困難的學生。可以在小組活動中，安排性格開朗、能力較強的同學與他們一組，帶動他們參與；也可以在課堂巡視過程中，多給他們一些單獨的指導和鼓勵，讓每一個學生都能在音樂課堂中有所收獲。
（二）優(yōu)化課堂管理
在設計音樂活動時，要提前考慮到可能出現(xiàn)的課堂秩序問題，并制定相應的應對措施。在活動過程中，要時刻關注學生的.行為，及時用簡潔、明確的指令引導學生，如通過拍手、發(fā)出特定的聲音信號等方式，讓學生迅速安靜下來，集中注意力，保證教學活動有序進行。
（三）調(diào)整教學方法，貼合學生能力
對于一年級學生的音樂知識教學，要做到深入淺出。將抽象的音樂知識轉化為更加形象、直觀的形式。例如，可以用游戲的方式來講解節(jié)拍，如“拍拍強，拍拍弱，我們一起拍一拍”的游戲，讓學生在玩的過程中感受強拍和弱拍；用高低不同的聲音模仿玩具的叫聲來講解音高概念，讓學生更容易理解和接受。
總之，通過這次《玩具進行曲》的教學，我認識到在一年級音樂教學中，要充分考慮學生的年齡特點和興趣愛好，采用多樣化、生動有趣的教學方法，同時要關注到每一個學生的發(fā)展，注重課堂管理和教學細節(jié)，才能更好地完成教學任務，讓學生在音樂學習中感受到快樂和成長。
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