《老師教育我成長》教學實錄及反思

時間：2021-06-26 08:47:14 教學反思我要投稿

《老師教育我成長》教學實錄及反思

　　教學目標：

《老師教育我成長》教學實錄及反思

　　1．認知目標：懂得自己的成長離不開老師的勞動。

　　2．情感目標：形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關系。

　　3．行為目標：從自己的真實經歷出發，認識和理解教師對自己成長的作用。

　　學生現狀分析：課前對三年級50名學生進行問卷式調查，100%的學生知道尊敬老師，但對于為什么要尊敬老師，老師在自己的成長中起到了哪些作用，認識較淺。

　　課前準備：

　　1、師生共同搜集《老師教育我成長》的真實事例

　　2、準備電教設備：實物投影儀、錄音機

　　3、準備照片、歌曲《每當我走過老師窗前》

　　教學過程：

　　1、情境導入：

　　師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看。看看照片里都有誰？在做什么？

　　生：這張照片是我們剛入學時，老師在校門口迎接我們。

　　生：這張是我們一年級在入隊儀式上宣誓。

　　師：誰帶領你們宣誓呀？

　　生：大隊輔導員劉老師

　　師：對，再來看看

　　生：這張是我們班和三年二班拔河比賽，何老師給我們當裁判。

　　生：這張是高老師在音樂課上，教我們吹豎笛。

　　師：在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。

　　今天我們來學習《老師教育我成長》（出示課題）

　　學生齊讀課題

　　2、學文明理：

　　師：請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀……）

　　學生讀課文

　　師：剛才同學們讀地很認真，現在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什么印象？

　　生：有知識，衣服特別整齊

　　生：嚴肅、認真

　　生：不象想象的那么可怕，挺和藹的

　　生：說話聲音響亮、做事有條理

　　師：你當時的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？

　　生：是，爸爸媽媽把我交給老師走了，我心里也很害怕

　　生：我開始也緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了

　　師：你還記得從你成為小學生以來，一共有多少老師教過你嗎？

　　生：很多，記不清了

　　師：是的，從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？

　　指導學生有感情朗誦

　　師：正象詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識懂道理的人。記得，我上小學四年級的時候，在競選中隊委中落選了，當時情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學習成績明顯下降。班主任周老師一邊給我補課一邊對我說“找出差距迎頭趕上，失敗是成功之母。老師相信你，一定行！”聽了老師的話，心里暖暖的，從那以后，我刻苦學習，關心集體，學習成績提高了，也受到了同學們的擁護。五年級時，我又一次當選為中隊長。直到現在，每當我遇到困難、挫折時，我的耳邊就會想起老師對我說地那句話“失敗是成功之母。”

　　我相信你們在與老師的接觸中也有許多這樣的事例，下面大家先在小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例（如果沒有可以不發言），然后進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會。

　　學生自愿結合成4個小組交流討論，老師巡視。

　　由課代表宣布：《老師教育我成長》故事會現在開始！

　　生：王老師剛接我們班時，我上課回答問題聲音很小，王老師問我：“是害怕嗎？”我點點頭說：“怕答錯”。從那以后，王老師下課都不回辦公室休息，與我聊天。慢慢地我與王老師熟悉了，感覺特別親近，也就不怕了，上課發言聲音特別響亮。

　　生：有一次，我和幾個同學在體育課上，沒按老師規定的地方打排球，不小心把校辦廠的玻璃打破了，心里怕極了，體育李老師趕快跑過來和我們一起收拾碎玻璃。然后對我們幾個人說：“放學后來找我”。我們幾個人想：這次非請家長不可。放學后，我們幾個人來到體育組，李老師說：“跟我走。”我們幾個跟李老師來到玻璃店，李老師花錢買了玻璃又帶我們回到學校把玻璃安好，還給我們講了不遵守秩序的嚴重后果，我們幾個人看李老師吃力地安裝玻璃的樣子，別提有多后悔了。

　　生：有一次，我上數學課忘記帶書了，沈老師沒有批評我，還把自己的'書借給我。我心里很感激。從那以后，我每天晚上都認真整理書包，再沒有忘記帶書。

　　生：有一次下雨，我沒帶雨傘，站在學校門口焦急地等媽媽來接我，傳達室的老師看到了，把自己的雨傘借給了我。

　　生：我平時學習不認真，成績就不太好。前些天，又發高燒，連續幾天沒有到校上課，功課落下很多，王老師用中午休息時間到我家看我，給我補習功課，現在我病好了，一定好好聽講，不讓老師操心了。

　　生：我們家生活條件不好，我穿的鞋是親戚送的。記得，二年級春游時，我的鞋子不合適，走路總是往下掉，孟校長一路為我提鞋，還抱我走了一大段路。我真感激她！

　　生：我家離學校比較遠，每天都帶飯在學校吃，遲老師怕我一個人在教室吃飯寂寞，經常端著自己的飯到教室陪我一起吃，有時還跟我下棋、聊天。我感覺特別快樂。

　　生：我是外地轉來的學生，沒有學過英語，學起來很吃力，發音總是不準確，又怕同學笑話我，上課從不主動舉手回答問題。楊老師鼓勵我說：“男子漢，怕什么，你能行！”還經常給我補課，現在我的英語有了明顯進步。

　　3、激情導行

　　師：同學們這一個個發生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育（板書），我們應該怎樣對待老師呢？

　　生：我們應該尊重老師。

　　生：我們應該熱愛老師。

　　生：我們應該好好學習，不讓老師生氣。

　　生：我們應該虛心接受老師的批評。

　　生：我們要聽老師的話，按時完成作業。

　　生：我們要向老師學習，做一個有知識，品德高尚的人。

　　4、老師總結：是的，我們應該尊重老師（板書）我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。同學們，你們知道嗎？作為老師，最大的愿望就是學生健康的成長，你們一點一滴的進步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。

　　學生鼓掌

　　課代表宣布：《老師教育我成長》故事會到此結束！

　　5、老師布置作業：

　　一、閱讀《在學校里工作的人們》課文

　　二、實踐活動：

　　1、由課代表和小組長負責組建11個小組，分別采訪校長室、教導處、總務處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、六年級組、課任組、校辦廠的老師們，寫出調查訪問計劃。

　　2、各組制定計劃（播放歌曲《每當我走過老師窗前》）教師巡視指導

　　3、各組討論交流

　　4、課代表宣布采訪方案

　　三年一班調查訪問方案

　　時間本周內地點本校內容了解在校工作人員工作情況

　　人員安排

　　第一小組校長室第七小組二年級組

　　第二小組教導處第八小組三年級組

　　第三小組總務處第九小組四年級組

　　第四小組校辦廠第十小組五年級組

　　第五小組科任組第十一小組六年級組

　　第六小組一年級組

　　5、老師提出活動要求：遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄。下節課分組匯報。

　　板書設計

　　老師教育尊重學生的成長離不開

　　我成長老師老師的教育

　　總結反思：

　　傳統的教學模式是師授生學，優秀生唱主角，中間生唱配角，學困生當觀眾，課堂氣氛沉悶。采用課堂向課前延伸，能夠使每一個學生真正成為學習的主人。通過學生自己搜集現實中小、近、實的事例，在小組中合作交流，懂得了自己的成長離不開老師的辛勤勞動，激發了學生的尊師、愛師的強烈感情，在這種情感驅動下，完成自我導行。因此教師應多在課前組織社會實踐活動，在活動中培養學生收集信息、處理信息、交流信息的能力以及與人合作交往的能力，并在活動中受到深刻教育。

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