課文《只有一個地球》教學(xué)反思
今天，我語文教研組組織了語文教學(xué)研討活動我真切地體驗(yàn)到課堂教學(xué)真的是“遺憾的藝術(shù)”。
《只有一個地球》這是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。
課前，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想：教師只是一個引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握方法。《只有一個地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探索的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。同時我還抓住另一條主線—“自豪”到“心痛”這條情感暗線，通過多層次的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中悟情，感受到強(qiáng)烈的情感變化。我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但是， “粉墨登場”之后，我反觀整個教學(xué)過程，我總覺得丟了點(diǎn)什么。現(xiàn)就這課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思，與大家切磋：
一、做平等的合作者
課堂中，我不僅身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動，真正充當(dāng)了一個平等的'合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者；努力與學(xué)生一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。
二、做真誠的賞識者
在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子，這是每個教師都明白的道理。可是，在課堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我通過親切的微笑、真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。
孩子們表現(xiàn)得主動積極，課堂上出現(xiàn)了精彩的場面。當(dāng)讓孩子想象地球媽媽美麗的樣子時，孩子們竟像一個個小詩人一樣用優(yōu)美的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人，連基礎(chǔ)較差的同學(xué)也積極地站起來抒發(fā)她的情感，博得了聽課老師的贊賞。是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個機(jī)會，他們會還給我們一片精彩！
三、教學(xué)中注重理解，感悟
俗話說動人心者莫不先于情。情不深則無以驚心動魄。教師教學(xué)不僅要重知識的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生情感活動。于是 我著力對教學(xué)材料進(jìn)行組織 明暗兩條主線相互交錯進(jìn)行，使學(xué)生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的熏陶。 學(xué)生潛心會文綜合思慮結(jié)論讓他們觸目驚心。我們只有一個家園一一地球精心保護(hù)它吧!終于成了所有孩子的呼聲。
四、教學(xué)不足
學(xué)生對課文的理解可以從發(fā)言中體會得到，學(xué)生的自學(xué)情況較好，對課文的內(nèi)容有一定的了解。但是只是大部分，有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會。有十多人在開展學(xué)習(xí)過程中老師提出一個問題舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見其他人則無露臉的機(jī)會。開展合作學(xué)習(xí)可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會。能搭起展示才華的舞臺使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機(jī)會。但也有著不完善的地方，比如時間的分配，小組時間的不均衡，小組成員能力水平的差異等等，決定了我今后將會更加努力去探索、完善。
新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的改變，真正對教材內(nèi)容并不是做了很大的改變，我個人的認(rèn)識教材只是知識的載體，我們所要做的是如何讓學(xué)生學(xué)會探究式學(xué)習(xí)，如何變“滿堂灌”改為“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”的教學(xué)。找出了原因，我會信心倍增地投入到以后的教學(xué)中。
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