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七年級思想品德上冊《邁好青春第一步》教學反思
在學習、工作、生活中，教學是我們的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么應當如何寫反思呢？以下是小編為大家整理的七年級思想品德上冊《邁好青春第一步》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級思想品德上冊《邁好青春第一步》教學反思 1
通過邁好青春第一步的教學，我認為應在教學中設置一些活動，特別是一些激發學生愛國熱情的東西，同時多讓學生感受生活的美好，生命的珍貴。
青春是美好的，應感受到它的美；奮斗的青春更美麗，應有奮斗的熱情與行動。若要達到上述教學目標，必須引導學生自主感悟、合作探究，增強教學的探究性。本次設計的探究性特點突出，創設了一系列生動活潑的探究情境，象“解讀青春”、“品味青春幸福”、“閱讀感悟”、“歌曲欣賞”、“青春寄語”等，要使整個教學過程始終在學生積極的感悟與探究中進行。這樣，學生會在自主感悟、合作探究中，形成正確的情感、態度和價值觀。
美，不僅是青春的重要特征，也是教育教學的.理想追求。教學的最高境界是美。本次教學設計用美的圖片、散文、詩歌、故事及教師美的語言與設計形式，創設出美的教學情境。學生在這種情境下思考、體會，既能感悟青春之美好，激發對青春的熱愛之情，又會受到美的熏陶，提高審美能力。這樣，教學的人文性就凸顯了出來。
七年級思想品德上冊《邁好青春第一步》教學反思 2
《邁好青春第一步》這節課，和同學聯系比較密切，孩子正處于花季，正值美好的青春年華，所以上這節課他們很有自豪感，課堂氣氛比較活躍，正是順著他們的激情展開教學，效果顯著，能夠突出重點和難點，但有一點不足就是總要維持課堂紀律。在實際教學中，感到課堂講授過多，沒放得開，課堂氣氛調動不夠，任務完成還算基本可以。由于情緒屬于心理學里的一個基本概念，如何使學生了解情緒的定義，成為教學過程中的一個難點。此外，使學生掌握調控情緒的策略和方法是本節課的重點。
因此，在教學過程中，我盡量注意使用通俗易懂的語言講解，使難懂的`概念簡單化、生活化，便于幫助學生了解有關概念。對于教學中的難點，我有采用了舉出學生身邊的例子，采用小組討論的方法，便于學生理解理論，將難點化解，從而達到教學效果。從總體上感覺，對本節課的預先設計和課堂的實際教學還存在著一定的差距，因此還需要通過不斷的學習來提高自己。
七年級思想品德上冊《邁好青春第一步》教學反思 3
《邁好青春第一步》是初一《思想品德》的教學內容，根據新課標的要求，教學中我設計并采取了學生“自主、合作、探究、分享”的教學模式，改變以往學生被動接受的教學模式，采用“師生換位”的方式，通過學生課堂學習和課外自主學習的結合，在學生對青春的內涵全面把握的前提下，師生合作共同對各種信息和資料進行加工、編制、整合，然后放手讓學生來當“小老師”，老師作“導演”，展開課堂教學。
通過比較的方式讓學生體驗青春的幸福，再通過生生互動，師生互動的實踐活動祝福青春，突出歡樂的主題，使學生以積極向上的心態迎接青春的.到來，引導學生認識體會到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態，全面把握青春的內涵，既立足于現在，又著眼于學生的長遠發展，引發他們對青春的意義、價值更進一步的思考。
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