《做早操》教學反思（精選18篇）

　　在我們平凡的日常里，課堂教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《做早操》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《做早操》教學反思 1

　　《早操》是北師大版小學語文一年級上冊第十一單元中的一課。《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。通過學習，使學生形象感知萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。

　　在本課的教學中，我覺得以下幾點比較成功：

　　1、利用農村遠程教育資源網制作多媒體課件，激發學生學習的興趣。

　　《早操》是非常有童趣的課文，但要讓學生從字面意義上理解課文傳達的這樣一個美麗的清晨是比較困難的。所以我利用農村遠程教育資源網，查找了大量的圖片、聲音素材以及多媒體演示課件，經過修改制作了形象、生動的多媒體課件，并將之貫穿本課始終。一年級學生的年齡較小，形象生動的卡通形象，色彩明快、動靜結合的多媒體演示更能激發他們學習的興趣與熱情，充分調動他們主動參與學習的積極性。

　　從一開始就以可愛的卡通星星形象吸引孩子的注意力，激發他們的興趣。接著又營造了一種動靜結合的美好清晨的景象，讓學生們入情入境，把學生牢牢吸引住，他們就會自愿跟著老師完成下面的教學活動。

　　在識字環節，利用多媒體課件將課文――詞語――生字――課文的過程以生動、形象的動態方式展現出來，吸引學生的眼球，讓他們產生強烈的學習愿望。拓展練習時的情境創設打開了孩子的視野，展開想象的翅膀，激發學生創作的欲望。

　　2、積極倡導在游戲中識字，培養學生自主識字能力

　　低段的教學重點是識字教學。為了讓孩子們認識課文中的生字，我在農村遠程教育資源網上查找許多的學習方式來引導學生識字。主要以聽讀、借助拼音拼讀的方式識字。又通過爭當小老師、同桌互說悄悄話、送同伴回家的游戲方式了解學生掌握生字的.情況。讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字。體現以學生為主體的理念，讓學生在學中玩、玩中學。充分調動學生學習的自主性，在成功中感受學習的樂趣。

　　3、注重培養學生想象力，提高學生語文素養

　　在學生自主識字的基礎上進而指導朗讀，通過老師范讀、學生自讀、品讀等多種方式的朗讀，把學生帶入課文情境，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內容。調動孩子已有的經驗，體會小精靈的調皮、可愛。讓孩子們展開想象的翅膀，大膽發揮想象力，不拘泥于課本，把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語文學習從課內延伸到課外，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力，從而提高學生的語文素養。

　　4、滲透培養學生合作學習的意識

　　《語文課程標準》中指出：積極倡導自主合作探究的學習方式。本課中我以同桌合作的形式對學生進行合作意識的滲透和培養。

　　《做早操》教學反思 2

　　《早操》是一年級上冊北師版11單元字與拼音（四）中的一首富有兒童情趣并且具有和諧韻律的兒歌。作者采用了擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。

　　既然如此，從識字的方法看，可以采用隨文識字的方法。上課前我一直在思考在小學低段的識字教學中不僅要完成認字、寫字的任務，還應該在識字寫字中滲透漢字的文化，對學生進行民族文化的熏陶和感染。因此，有些字在教學的時候，我盡量從造字的規律與特點出發，讓學生感受漢字的博大精深，愛上漢字。于是，我在教學這一課的時候，既用常規識字教學的模式，又從中體現了這一方法的滲透。

　　一、拼讀識字，讀準字音

　　在以往的教學中考慮到孩子剛進小學不久，又沒有學拼音，所以在教學中我一般采用聽讀識字的.方法。可是在這課備課中，我發現這課生字比較少，內容比較淺顯易懂，又安排在拼音單元內，所以我采用了讓學生運用拼音拼讀識字的方法。

　　我先以“識字的方式”引入課題后，說：“早上，太陽公公醒來了，他從山頂探出了半個腦袋朝下面大聲的喊，孩子們，快起床了跟爺爺做早操了。這時許多小精靈都趕快爬起來跟太陽公公一起做早操了，你瞧他們都躲在課文里了，愿意把他們找出來嗎？”學生興趣盎然的開始小聲的自讀，在自讀過程中我不停的表揚那些在利用拼音識字的孩子。這時很多孩子都加入到拼音識字的隊伍中去了，達到了復習拼音的目的。

　　后來再一個小節一個小節的慢慢地讀。每一個小節中強調個別字音。比如“早操”這兩個字音都是平舌，但兩個放在一塊比較難讀。我就在出示“早”時單獨強調，出示“操”時也單獨強調其發音。最后再連起來讀正確。還有“綠葉”的“葉”強調是整體認讀音節。

　　最后我安排了老師的范讀的環節，設計這個環節是為了讓學生能模仿老師讀出兒歌的節奏來。

　　這堂課，整首詩四個小節，也算長的，但在不同的聽讀環節中，讀了幾遍。不僅在語言環境中讀準這些字音，又為后面的理解背誦做了鋪墊。

　　二、滲透漢字文化，識記字形

　　語文學習的過程是體會和認識民族文化的過程，在認字寫字應滲透漢字的文化，對學生進行民族文化的熏陶感染。

　　比如出示課題“早操”時，我這樣出示題目中的“早”：寫一個日，學生馬上讀了出來，我又問“日表示什么？”。然后在“日”下面再出示一個“長橫”，生讀“旦”――天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。這個“旦”就是表示太陽剛剛升起的時候。那么“旦”加上一個“豎”，就是指太陽離開地面啦。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來漢字的故事真多啊。

　　為了進一步理解“早”，我提問：早上的時候，我們都做些什么呀？學生說穿衣服，刷牙，吃飯，上學，做早操。于是順手板書“操”。一邊寫一邊強調做操要用手，所以左邊是個提手旁。

　　在教學“葉”時，我先很自然的根據課文內容出示了一張美麗的綠葉圖，然后讓學生觀察“葉”，想想可以用什么方法記住它。學生眼睛再一次亮了起來，紛紛舉手，搶著說“口”像一片葉子，“十”像樹枝。于是“葉”就在學生腦海里變成了一片有生命的“葉子”。

　　又比如，在教學“飛”時，我出示了一張鳥兒在空中飛行的圖片，在和“飛”作比較，學生馬上發現了“橫斜勾”好比小鳥的頭和身體，里面的“撇點”就是小鳥的兩個翅膀。“飛”好像在孩子的腦海里動了起來，變成了一只可愛的小鳥。

　　以上是我上課后對本課以及低段識字教學的思考，低段教學以識字為重點看似簡單，其實漢字里面蘊含著豐富的文化，需要我們以后更加努力的鉆研教材，設計教法。

　　《做早操》教學反思 3

　　《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，做早操，最后一節升華主題：啟發學生從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。

　　結合一年級學生的認知水平和心理特點，我在教學設計時和教學過程中努力做到以下幾點：

　　1、充分運用多媒體技術，激發學生興趣。

　　興趣是最好的老師。尤其低年級的學生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情。

　　在開課時，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展現在他們的眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發起來了。我趁機讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應。

　　接下來的感知課文和分節學習環節，我充分利用白板功能來組織教學，邊聽課文邊展示相應的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機點擊出來，借用形象的圖片讓生字的接受和學習不再單調。

　　而且，我還在教學過程中穿插了兩個白板游戲——“找朋友”和“百寶箱”，這兩個游戲的設計目的都是鞏固學生生字詞的認讀，我將這兩個游戲分別安排在課堂前半段和后半段，并且讓學生親自動手操作電腦，親身參與，很好地調動了學生的積極性。

　　2、隨文識字，提高效率。

　　這篇課文要求認識和寫的生字并不多，一共七個，孩子的學習任務并不重。所以，在識字教學過程中，結合兒童的認知特點和生字要求不難的特點，我認為采用隨文識字的方法學習文中的生字比較快捷。比如在出示課題的同時，就把“早”字裝在田字格里，讓學生觀察擺放，唱筆書空，老師滲透字義的講解，這樣學生對“早”字的理解和記憶程度都會達到一個比較好的效果。另外，“葉”、“飛”、“光”三個字我也是隨到課文中進行教學的，這樣，既避免了單獨識字的`枯燥，也提高了學生課堂識字的效率。

　　3、聯系生活，拓展想象。

　　教學不能拘泥于課本，要讓語文學習從課內延伸到課外，讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。基于這個理論指導，本節課學完兒歌，我有設計學生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環節。結果，學生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當的詞語，通過兒歌的形式表達了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：

　　小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。

　　小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。

　　小樹苗，起得早，飄來飄去，在風里做操。

　　《做早操》教學反思 4

　　《早操》是我的一堂公開課，經過專家和有經驗的老師對我的課的評議，及自己課堂和課后的感受，我還應該在以下幾個方面多思考，多改進。

　　1、朗讀訓練的方法。

　　關于本課的朗讀我做得并不好，沒有體現出層次性，沒有以感情為突破口讓學生有一個更深的理性認識，也沒有注意朗讀形式的多樣性。特別是開課就讓學生齊讀課文，并組織男女生賽讀，在沒有讓學生對課文有一個整體感受的基礎上這樣做沒有達到應有的效果，也浪費了時間。而且在接下來應該分節學習的環節中，我的朗讀訓練也處理得較籠統，沒有明確幫助學生抓出應該重點練讀和注意的字詞，致使學生的朗讀從頭至尾平平淡淡，沒有在深入理解課文的基礎上達到應有的飛躍。

　　2、揭示學法，給學生展示認知的機會。

　　《早操》是一篇由幾個類似韻律的小節組成的課文。我在教學中基本是按部就班，按順序帶著學生來學習的，其實這篇課文的核心學法就是一個句式“誰，用什么樣的`動作，在哪里做早操”，如果我能在講解一個小節后把這個學法揭示出來，放手讓學生自己來學，可能對學生思維訓練的效果更好一些，課堂時間也會大大節約，從而給更多的學生拓展訓練的機會。

　　3、教師的語文基本功還需要提高。

　　我的課堂教學語言還需要進一步的琢磨和精煉，對學生思維火花的把握和評價能力還要進一步的提高，很多時候，孩子說了好的句子和好的詞語，我沒有及時地抓住和表揚引導。并且有時在課堂上沒能關注全班同學，總是有一些同學出現在我的視線以外，這些都是我以后有待改進的地方。

　　總之，在這節課的設計上，我力求通過創設情境，使學生在活動中學習，在訓練中提高。但在實際授課中還存在著很多不足，我會在今后的語文教學中繼續努力、改進！

　　《做早操》教學反思 5

　　在園部大教研和年級組創編早操預備會中，教師通過研討明確了我園早操中存在的問題。

　　如：教師沒有建立廣義的學習觀，只關注早操發展幼兒的動作，鍛煉身體，增強體質的單一教育功能，對在早操活動中培養幼兒積極情緒情感、團隊合作意識、良好習慣養成等缺乏足夠的認識。以往的操節編排形式單一，缺乏趣味性，做操時站立隊形多為縱隊，幼兒缺乏參與的興趣。

　　通過研讀和學習李新舟幼教專家的`課題指導建議，我們決定從大的教育觀出發，關注早操創編中對幼兒的鍛煉趣味的激發、運動能力的發展、教育性與藝術性的結合等深入理解早操的整體教育功能。在接下來的探索與研究中我們遵循了幼兒主體性、藝術性、教育性和發展性的原則開展了務實的幼兒園早操創編與實踐工作。

　　《做早操》教學反思 6

　　各年級組開展了組內早操編排結構的研究。在研究過程中遵循了幼兒運動生理規律和心理發展規律。

　　托、小、中、大班操節嚴格遵循“曲線上升、波形進展、曲線下降”的.運動規律，制定了熱身活動—徒手操—隊列隊形—跑步活動—團隊合作器械操—體能游戲—放松活動的早操結構。托小班早操時間控制在10分鐘以內，中大班早操時間分別為12分鐘和14分鐘以內。

　　在創編操節內容中凸顯童趣，動作編排遵循上肢—下肢—全身的順序，運動負荷由小到大，創編內容依據幼兒年齡特點多簡單、重復，減少幼兒的認知負擔，激發幼兒運動鍛煉的興趣。

　　《做早操》教學反思 7

　　各年級組結合早操結構和操節內容篩選音樂。在甄選操節音樂中我們根據早操結構選擇了健康向上、風格適宜、內涵豐富和適宜各年齡班曲調旋律、節奏、拍子、速度不同的音樂。在甄選的音樂中有適宜大班團隊竹竿操的中國傳統民族音樂;有適宜中班幼兒交朋友圓圈體能律動的俄羅斯民族音樂;有適宜托小班徒手操的熱愛小動物兒歌。好的音樂通過幼兒完成早操動作的'過程中，刺激了幼兒活動的渴望，激發了幼兒運動的潛能。

　　各年級組教師建立了合作式研發早操團隊，人人參與操節編排中。音樂剪輯制作、操節編排示范、動作說明記錄等工作合理分工，每人發揮自己的研究長板。中、大班熱身活動加入同伴間晨間互動問好環節;隊列隊形、跑步活動提升同伴合作變化隊形能力，發展幼兒空間感知覺;大班竹竿操四人一組手持一竿完成整套器械操動作;中班椅子操加入團隊傳椅子、同伴合作擺椅子體能訓練環節;放松活動打破班界，開展“大帶小”活動，鼓勵大班幼兒帶領中班幼兒跳律動、交朋友。中大班年級組操節編排突顯了幼兒團隊合作意識的培養。小托班操節編排突顯游戲性、趣味化。器械操選用色彩艷麗，幼兒可人人參與的彩虹傘為早操器械，將幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等大肌肉動作巧妙融入彩虹傘游戲中，大大調動了小托班幼兒早操鍛煉的積極性。將收整器械環節納入幼兒操節內容中，全園幼兒不論年齡大小，聽到收整的音樂都會主動有序收放、整理早操器械，教師真正將大的教育觀和幼兒發展觀踐行在早操活動中。

　　《做早操》教學反思 8

　　早操活動是幼兒園一日生活的重要環節，時間雖短，但對幼兒心智健康有著很重要的意義。為了給幼兒一個愉快、健康的童年，促進孩子們能夠在晨間活動和早操活動中積極參與，精神飽滿，動作協調，盡情表現，感受快樂。我們教師要積極運用自身飽滿的情緒、到位的動作通過早操活動培養幼兒具備健全人格，真情流露，張揚個性，心智發展。這次活動，我們全班小朋友參加。我們的小朋友排著整齊的隊伍上場了。他們精神抖擻，動作有力，孩子們隨著音樂，聽著口令，認真地做著每一個動作，成功展現了小朋友健康、活潑、積極向上的`風采。在活動中，我們看到孩子在快樂中鍛煉、在鍛煉中健康的成長。

　　通過此次早操活動，發展了幼兒基本動作，提高了幼兒動作的協調性、靈活性，培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志和樂觀、合作的態度，增強了幼兒的團隊精神。使幼兒每天都能融入快樂的運動鍛煉中。

　　《做早操》教學反思 9

　　通過這次早操活動，我還有了以下的想法：

　　一、要提供學習機會，提高教師的素質，教師對早操活動目標的認識，內容的確定、活動的形式、組織與指導等影響著幼兒體能發展的水平，設計適合幼兒特點的早操，老師在早操活動中的表現是實現幼兒體能協調發展的保證。

　　二、以玩增趣、以玩促動，一定要用幼兒感興趣的方式，將發展幼兒的'基本動作，培養幼兒的身體素質滲透在幼兒喜愛的各種活動中。幼兒的早操活動的練習要以游戲為基本的活動方式，避免專門的成人化式的訓練。通過體能訓練，互動練習，使幼兒情緒高昂，身心愉快，幼兒一定會將動作熟記于心，主動學習的能力和記憶力也就得到發展。教師在早操活動中，一定要學會以情動情，感染幼兒，就像我們的早操活動主題：“我運動、我健康、我快樂”，希望能夠從真正的意義上獲得充分的落實。

　　三、教師要積極引導幼兒，懂得集體活動的珍貴，鼓勵幼兒能夠以集體為重，愿意一起為集體爭取榮譽，不能讓我們的孩子小小年紀就學會“榮辱不驚”。我堅信，堅持不懈的探索、開展早操活動，不僅能促使我們大班的孩子心智健康、和諧發展，也能使我們年輕的老師獲得新的經驗，對老師和孩子都是一個難忘的經歷。

　　《做早操》教學反思 10

　　為調動幼兒參與早操的積極性、主動性，提升早操活動的質量，xx市第六幼兒園保教主任歐老師帶領全體教師持續開展以本園幼兒為中心的早操教研系列活動。在多次的早操觀摩、研討之后，教研組總結了早操活動存在的一些弊端，針對這些弊端，教研組用“以評促研，以研促評”的方式進行研討，并明確將“科學編排幼兒早操動作”“合理把握早操結構”“有效關注早操活動量”“完美整合早操音樂”和“教師的有效組織”這5方面作為教研主題內容，持續深研。

　　為進一步提高幼兒早操活動質量，增強幼兒體質鍛煉水平，x月xx日，xx市第六幼兒園開展了早操觀摩評比與教研活動。在早操觀摩中，園領導葉園長、保教主任歐老師和xx幼兒園領導親臨現場觀摩。

　　本次早操活動從音樂效果、隊列變化、操節、早操的趣味性、幼兒的精神面貌等方面進行了展示。

　　首先觀摩的是大班組的早操活動，幼兒的認真參與，動作的精準贏得了在場觀摩老師的贊許。流暢的早操環節，快樂的游戲互動，展示出大班幼兒的良好運動習慣和體能狀態，充分體現出大班幼兒的好身體、好習慣、好體能的三好陽光幼兒氣質。

　　接著，可愛的小班組幼兒歡快地跑來了。他們圍著彩色的游泳圈，愉悅地沉浸在池中嬉戲的情景中。別看他們年紀小，快樂積極參與、模仿動物、隊列踏步，所有的環節都難不到可愛的他們。他們與早操器械的充分接觸，與之快樂的玩耍，是那么的開心自如。

　　最后，中班組的幼兒們在輕快的'音樂聲中，圍成圓圈，自然地隨著音樂與老師互動，每個幼兒都能自主的找到與同伴間的距離，讓在場的觀摩老師們都豎起了大拇指。

　　早操觀摩后，參加觀摩的領導和教師們都集聚到會議室，開始了教研活動。教研會議分為年級組代表交流和個人交流兩部分。首先，保教主任歐老師確定了本次教研主題——觀師幼做操。然后就早操開展、早操編排原由、早操結構分析、早操音樂選材、操節動作和教師指導等做了詳細闡述。接下來，大中小級組組長就教研主題結合早操觀摩展開了積極的交流和反思。大級組劉老師總結了大級組老師在場地和器械利用上的調整，并就活動中出現的問題進行了反思;中級組代老師概括了中級組早操的特色——將音樂與動作完美結合，并且提出了下一步將為幼兒動作留白的設想;小級組曾老師指出老師情緒在引導幼兒運動中起重要作用。隨后，在教研的個人交流中環節，大家各抒已見，對幼兒的參與情況、教師帶操的精神狀況等各方面發表了看法和見解，并進行了熱烈的討論。在場所有外園觀摩的老師一致認為：幼兒園小中大的早操編排都符合新的理念，遵循各年齡段特點，幼兒積極主動參與到活動中去，且音樂選取非常豐富，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的積極性。最后，保教主任歐老師做了教研小結，也提出早操教研下一步工作重點是科學編排和教師的有效組織。

　　本次教研活動，使不同發展層次的教師都能積極主動的參與研討，并在主動參與中自主發展、在溝通互動中快樂成長，呈現出教研的主題思想和整體性的教育價值。xx市第六幼兒園的早操教研活動，在葉園長和歐老師的引領下，指導老師們找到了科學編排早操的新趨向——以“幼”在前“教”在后的教育理念，重新審視幼兒在早操活動中的自主性，主動參與性及游戲環節的滲透。xx市第六幼兒園老師們以教研活動為契機，不斷反思、不斷改進早操，希望xx市第六幼兒園的每一位幼兒都能在陽光早操下健康快樂的成長。

　　《做早操》教學反思 11

　　本學期，我園以各項活動常規比賽為主，"春季幼兒體操比賽"活動就是其中的一項活動。為此，開學初就明確了工作計劃和要求，各班圍繞活動要求，從三月的第一周就進行了訓練，針對體操的音樂選擇、動作編排、隊形變換等兩位教師進行了商討，并且在近一段時間的強化訓練及準備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能，同時在這次活動中家長的參與也得到充分的提高，為孩子準備服裝、送幼兒準時入園，以至于到比賽的時候，家長們不約而同地來到現場觀看幼兒的比賽情況，從而烘托了比賽的氣氛，激發了幼兒比賽的'渴望。這次活動準備充分，不僅時間把握準確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務，關鍵有效地激發了幼兒參加體操活動的興趣和提高操動作規范的意識。

　　在整個活動中教師能夠至始至終以飽滿的精神感染幼兒，清晰的口令，規范的動作無不給以幼兒振奮和鼓舞。特別是幼兒整齊的著裝，更能展示出幼兒精神抖擻，爭取獲勝的信心，從而有效地激發了幼兒參與活動的興趣。

　　《做早操》教學反思 12

　　早操音樂是幼兒園早操重要組成部分，同時也是早操的靈魂所在，幼兒園早操音樂的好壞直接影響幼兒做早操的質量，影響孩子做操的積極性。

　　所以，在早操音樂的`選擇上，我們注重音樂的節奏鮮明、健康向上且有時代氣息的音樂。特別是在自由活動部分，我們選擇旋律優美、美感較強，易于幼兒哼唱的樂曲，給幼兒帶來充分的聽覺刺激。

　　這樣，讓幼兒可以更好的感受音樂，讓幼兒在做操的過程中，聽著自己喜歡的音樂，欣賞著的優美姿勢，將體育和美育結合起來。

　　《做早操》教學反思 13

　　我們在早操動作的編排上，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平，結合幼兒生活情趣，根據四季的變化，在遵循幼兒身心發展規律的情況下，我們合理科學地編排動作，在編排動作時，盡可能的使每一個動作都簡單易學且活潑有趣。

　　同時我們還鼓勵引導幼兒參與早操動作的創編，這樣能有利于調動幼兒對早操的.積極性，使之達到更好的教育目的。不同年齡段的幼兒創編的內容、難度都不同，像小班的孩子，易模仿，教師會把體操編排成《小動物模仿操》、還有中班的《筷子操》、大班的《圈操》等等，都是根據幼兒不同時期的興趣愛好教師進行編排的，有了幼兒的主動參與，我們的早操活動變得更加的活潑、有趣，讓幼兒更加的輕松快樂。

　　《做早操》教學反思 14

　　在練習早操時最重要的是要求動作一定要規范。我們首先要求，老師要熟悉動作，只有老師先熟悉了動作才能教孩子，其次，要注意在語言上輔助指導孩子，老師不但要把每個動作的要領交代清楚，還要隨時了解幼兒掌握的情況，及時給予糾正和指導。再者讓孩子理解歌詞再練習，孩子在理解歌詞的基礎上練習動作會達到事半功倍的效果。或者是先練原地動作再變換隊形，讓孩子從易到難的學習更加適合孩子的學習特點。

　　最后我們實行完整練習與分解動作相結合，完整練習有利于孩子掌握樂曲結構、動作順序，但動作卻不容易做到位，尤其是較快的`節奏。分解動作能很好地彌補不足。同時，在練操時教師要用自己的激情和規范動作去感染孩子，這樣更容易集中他們的注意力，使孩子更加有激情和興趣，使早操收到意想不到的效果。

　　《做早操》教學反思 15

　　帶操時教師首先要組織好孩子，提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備，衣服、鞋子是否穿好。教師要精神飽滿、有活力地組織早操活動，口令規范，示范正確。帶操中要注意與幼兒交流、互動、觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒，隨時觀察幼兒早操情況，用眼神來做到肯定或是否定，做到三看，三提示。教師在領操過程中，以手勢、哨音或者簡短的語言指揮幼兒。教師在帶操的過程中，還要注意組織早操時，教師的動作、狀態會都直接對孩子起到潛移默化的影響，因此，主配班教師要明確分工，全身心的投入，以自己的示范作用來調動孩子的情緒，引導幼兒進入情境，讓孩子們快樂、主動地參與早操鍛煉。

　　通過本次早操活動，不僅給了每一位教師展現自我風采的.機會，也讓老師們在組織體操的過程中學到了不少東西，不僅讓幼兒能夠積極主動的參與早操活動，更使孩子們鍛煉身體的熱情越發高漲，情緒更加愉悅，同時，也讓幼兒與教師之間的互動頻率明顯增加了，使得我園的早操活動更加富有科學性和趣味性。雖然教師們付出的努力是辛苦的，但是卻是可貴的，因為有了付出才有了收獲。當然，在此過程中尚且存在著許多的不足和缺點，但是，我相信，只要我們肯努力，我們一定會做得更好。

　　《做早操》教學反思 16

　　《早操》是我們年級語文組上選定的同課異構的課文。我在設計這篇韻文的教學思路時充分挖掘韻文的童趣，考慮學情，同時吸取其他老師的經驗，把學生帶入了一個生氣盎然的清晨。我的教學思路是：首先是從孩子們熟悉的《上學歌》導入，太陽公公當空照，它把大地瞧一瞧，太陽公公可能看到了什么，從而引出課題“早操”。接著讓孩子們自己讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找都有哪些小精靈，孩子們說一個小精靈，全班就隆重請出它，老師把圖貼在黑板上。這個環節是孩子們從圖畫初步感受這首兒歌的情景。接下來的步驟是老師范讀，找到小精靈們在哪里做操，然后同桌共用一本書找到小精靈們是怎樣做操，老師打亂詞語順序，通過游戲讓孩子把詞寶寶送回家。接著從詞到字，逐個擊破，通過自讀、變成各種花樣來讀字，目的就是讓孩子熟認每個字。在初步感受課文的.基礎上，老師以指導朗讀為契機，在教會孩子如何讀好每一個小節的同時，間接讓孩子明白了兒歌的含義及蘊含的感情。老師重點指導：滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去單獨怎么讀，放到句子中又怎么讀。

　　整個教學思路清晰，環節緊湊，孩子們學得也非常投入和開心。這篇課文要求認識和寫的生字并不多，一共七個，孩子的學習任務并不重。但如果僅限于達到認識幾個字的知識目標而忽略了能力的訓練和情感價值的熏陶是不值得的。每一堂課應該效率化。《早操》是非常有童趣的課文，可以讓學生接受美的熏陶和進行想象說話的能力訓練。但要靠孩子們從字面意義出發來理解課文傳達的這樣一個美麗的清晨是比較困難的。所以，一開始就安排了觀看《上學歌》的視頻，設計意圖是從圖畫入手營造一種美好的清晨景象，讓孩子入情入境，這也符合孩子的年齡和心理特點。課堂一開始就把學生牢牢吸引住了，孩子接下來就很愿意跟著老師完成下面的教學活動。所以興趣是的老師，如何激發學生的興趣是教師必須考慮的問題。在指導朗讀時，調用孩子已有的經驗，體會小精靈的調皮、可愛，讓孩子自己來讀出感覺。由于前面朗讀到位，在拓展練習說話時孩子們才能展開想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：

　　小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。

　　小青蛙，起得早，跳來跳去，在荷葉上做操。

　　從孩子們的回答中，尤其是最后一個句子，我們可以看出，這堂課孩子的思維非常開闊，語言表達也非常有條理和優美，達到了訓練想象和說話的能力。

　　最后是寫字環節，孩子們在書寫“早”字的時候，因為簡單所以孩子都會寫，在指導寫的時候，強調字的結構和筆順。在給字寶寶找朋友的時候，可以看出孩子們的詞匯量還是比較豐富的。可能是因為孩子比較緊張，整堂課孩子不是很活躍，說話聲音也比較小。教師的情感調度還有待加強。

　　《做早操》教學反思 17

　　上完這次“千人百班”小組合作公開課，我覺得收獲頗豐。回顧自己本次教學，我覺得主要有以下兩點收獲。

　　其一：怎樣才能有效的發揮小組合作學習的作用呢？怎樣把小組合作落到實處？小組合作學習作為新課程倡導的三大學習方式之一，已在廣大教師的課堂教學中得到運用。在幾乎所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。這說明，教師已經在有意識地把這種形式引入課堂。但是，仔細觀察，就可以發現，多數討論僅僅停留在形式上。缺乏實質性的合作。主要表現在：學生間的.合作不夠主動，合作學習的內容沒有探討價值，小組合作前缺少讓學生獨立思考的過程，教師不能給學生充裕的合作時間，忽視對學生合作技能的訓練與培養。這樣一來，合作學習最突出的價值就抹殺了。

　　針對這些問題，我給學生充裕的合作時間，教給他們學習的方法，合作的方法，明確每一次合作的目的。讓學生在合作中識字，合作中讀文，合作中仿寫。我認為，只有在學生有合作需要時，明白合作的方法，明確合作的目的，才能把合作學習落到實處，而不只是走形式，才能最大限度地發揮合作學習的作用。我設計了3次合作。第一次，合作識字，小組長用字卡考察本組成員的識字情況。第二次，小組合作分小節讀文。互相評價，糾正字音。第三次，看完視頻《早操歌》，我讓學生小組合作創編詩歌。

　　其二，恰當運用多媒體。激發學習興趣。與傳統教學相比，多媒體教學以其形象直觀、信息豐富和環境開放等優勢，已被越來越多的教育者所重視并廣泛應用于教學實踐。使用多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，更要利于學生的學。學完課文，我讓孩子們欣賞了一段視頻《早操歌》，既作為課間歇息，尤為后面的仿寫做了準備，這段視頻是動畫，適合孩子的口味，畫面上小動物們精彩的運動人聽課的老師都忍不住笑了，孩子們更是看的津津有味。看完之后，我再讓孩子小組合作仿照課文創編詩歌，孩子們在一起，說的說，寫的寫，很快完成了創作，并以小組為單位進行了展示，還帶上了動作，非常精彩。可見，課堂恰當運用多媒體，能為課堂增色添彩。

　　沒有完美的課堂，這節課也有不足之處。由于有些緊張，對于課堂上學生的評價不夠及時。小組之間的競賽也沒有進行總結。今后在這方面要加以改進。

　　《做早操》教學反思 18

　　本課中，我注意用圖畫美來吸引學生，用情境的創設調動不同學生的學習熱情。讓優等生展開想象，激發了潛能生的積極性。

　　通過評讀、齊讀、范讀、男女賽讀等多種形式的練讀，保證大面積的`訓練。

　　在鞏固識字教學上，我做到了生生互動，師生互動。我采用了個人學習、前后座學習、小組學習、集體學習多種方法的融合，充分發揮優生優勢，提高了學習效率，充分體現了教師是組織者、合作者和引導者。

　　在遷移運用方面，我安排了編兒歌這一環節，讓優等生通過編兒歌來發揮學生的想象，開拓了學生的思維空間。同時向學生滲透早起鍛煉身體的好習慣，使語文教學更加貼進學生的實際生活。

　　為了調劑課堂教學氣氛，我安排了對課文內容的表演學習，讓不同學生親身去感受，大大提高了不同學生的學習興趣。

　　這節課我的不足點是我的鼓勵性評價語言不多，以后在課堂上應多注意。

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