外研社英語M3U1《I like football》教學(xué)反思
本節(jié)課成功之處：
1、根據(jù)學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)。
整節(jié)課的教學(xué)，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用了全身動作法、情景教學(xué)法、游戲活動法、比賽等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運(yùn)動的動作，有效地幫助學(xué)生理解和記憶單詞，讓學(xué)生在動中學(xué)，樂中學(xué)。同時通過各種新穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學(xué)生們在體驗、感受、參與、合作過程中學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。如游戲“蹦蹦跳跳木頭人”、“唱反調(diào)”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學(xué)語言的實(shí)用價值和交際性。
2、教學(xué)直觀化。
我借助實(shí)物、圖片、動作、表情、語言和多媒體教學(xué)設(shè)備等手段創(chuàng)設(shè)直觀情景教學(xué)。我從播放課文動畫，讓學(xué)生整體感知課文，從而引出本課的語言知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)football 、 basketball時，通過分解復(fù)合單詞教學(xué)，幫助學(xué)生生動、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識。
3、采用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
在拓展環(huán)節(jié)—“畫一畫說一說”，讓學(xué)生在表格里畫或?qū)懗鲎约合矚g和不喜歡的運(yùn)動、動物、顏色以及數(shù)字，并在小組內(nèi)向同學(xué)說說你的喜好。學(xué)生在完成任務(wù)的同時既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語分析、解決問題的.能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流和合作能力。
本節(jié)課也有需要改進(jìn)之處：
1、環(huán)節(jié)銜著不夠緊密，時間安排欠妥當(dāng)。要多關(guān)注差生，對一些不愛舉手發(fā)言、比較害羞的學(xué)生，教師還要多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上要及時鼓勵、表揚(yáng)他們，以消除自卑的心理，增強(qiáng)他們學(xué)英語的自信心。
2、當(dāng)學(xué)生的英語表述不暢時，教師需要耐心的引導(dǎo)、鼓勵。
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