《串串葡萄》教學反思

　　新《綱要》指出：“各個領域的內容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和知識規(guī)律，各領域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育于生活、游戲之中。”滲透式領域課程就是把《綱要》中滲透的精神充分地放入課程。

　　葡萄對于幼兒們來說是非常的熟悉了，《一串串葡萄》這一活動，活動一開始，我先以變魔術的方式，出示一串紫葡萄和一串綠葡萄（實物），請幼兒觀察并提問：葡萄是什么顏色的？它又是什么形狀的？葡萄是什么味道的？小朋友數(shù)數(shù)有幾顆葡萄，許多葡萄，密密麻麻的。幼兒個別回答，教師總結：葡萄是紫色的，圓圓的，一串串的，每一顆葡萄長在藤上。通過觀看狐貍與葡萄的視頻讓孩子觀察葡萄的外形特征。然后我邊示范邊講解，還請幼兒上來示范，在這個環(huán)節(jié)，教師應該總結孩子的成果。運用實物展示臺展示現(xiàn)實生活中葡萄，使教學更貼近生活，葡萄對于幼兒們來說是非常的熟悉了，這樣會讓幼兒覺得很親切，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。教師見機提出今天的任務：“今天老師就請大家用手指點出葡萄。”讓幼兒可以把自己的想法通過繪畫表現(xiàn)出來。有部分幼兒在操作過程中，把葡萄點得五花八門，東一顆，西一顆的，甚至有的還圍著葡萄藤繞了一圈。雖然幼兒們都很興趣，但是因為是新內容，教師對美術作品中的葡萄表現(xiàn)技法重點進行了講解，也重點教給幼兒如何使用和衛(wèi)生教育。于是，在晨區(qū)活動中，我找了個別幼兒嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)效果果真比之前的要好得多。對之前的.操作進行反思后，我知道：孩子們對于“一串葡萄”的概念不是很明確，點的時候不容易把握，以至于出現(xiàn)滿紙點的現(xiàn)象，沒有把整串葡萄一個一個靠在一起，變得比較隨意。最后孩子們看著自己的作品掛在葡萄藤上，感到很開心、快樂。

　　剛剛入園不久，用顏料比較少,以后要在動手方面多給幼兒設計點料料活動,以加強幼兒的動手能力。通過這次的活動,我深刻體會到,所有的活動,一定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時幼兒園活動的題材必須來源于生活,這樣的才有價值。