《溫暖的家》的教學反思

時間：2023-02-28 10:57:41 教學反思我要投稿

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《溫暖的家》的教學反思

　　第一次教一年級的小朋友，面對著一個個活潑可愛,但自控能力欠佳的孩子，我認真地思考：該如何進行教學，才能讓孩子們認真而開心的學習, 并在學習中有所收獲，從而實現(xiàn)音樂課堂的有效教學呢？

《溫暖的家》的教學反思

　　我認為，在教學中，只有使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才會使學生逐漸喜歡音樂，從而對音樂有更深一步的了解，去感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。做為教師，我們要在課堂教學中積極引導學生，使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　歌曲《溫暖的家》是小學音樂第一冊第三課的教材，歌曲旋律優(yōu)美、動聽，親切、自然；歌詞簡單易記。因此，在設計這一課中，我努力做到以人為本，以音樂為本，注重情感體驗，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂的學習。

　　一、有效地創(chuàng)設情境、注重審美、激發(fā)興趣。

　　良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學的關鍵。在課堂導入環(huán)節(jié)，我播放歌曲《溫暖的家》做背景音樂，并讓學生把課前準備好的家庭合照拿出來放到移動黑板上的大相框上，然后再請孩子們講述爸爸媽媽關心自己的故事。有些孩子講述了自己的爸爸、媽媽為自己準備早餐，天天接送自己的生活點滴；有的則講述了自己和家人出外游玩的開心經(jīng)歷；而有的則講述自己最難忘的一件事……在溫馨的旋律中，孩子們對家庭的情感被釋放出來，同時在潛移默化中又感受到了歌曲的旋律，為上新課做了鋪墊。

　　二、重視活動設計，實現(xiàn)音樂課堂有效教學。

　　因為歌曲較簡單，容易上口，在整堂課的教學中，我以聽唱為主。讓學生先聆聽音樂再隨錄音樂跟唱，然后請學生找出自己認為教難的地方由教師教唱。這樣即培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又讓學生學習了怎樣聆聽音樂，在聆聽的同時體驗歌曲，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，從而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

　　針對一年級小朋友好動、沒有耐心的特點，在課中我安排了比賽、當小老師的形式吸引學生的注意力，以便保證學生能在一節(jié)課里都能保持學習的興趣，快樂的學習。從而培養(yǎng)學習音樂的興趣，使學生喜歡上音樂課并喜歡音樂。

　　在歌曲學會后，我鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞，以：“除了爸爸媽媽關心、疼愛我們外，還有哪些人？誰來說？能不能用歌聲來回答呢？”引導學生進行創(chuàng)編。很多學生舉手發(fā)言：（唱）“我最愛的人是爺爺”。“我最愛的人是老師”。等等，經(jīng)過大家的努力，學生完整的演唱了自己創(chuàng)編的歌，使他們體驗了成功的喜悅，明白創(chuàng)作的過程也是團結協(xié)作的過程，明白了集體的力量和作用。達到了潤物細無聲的效果。

　　課堂的最后，我請學生為歌曲設計簡單律動表達自己的心情。讓學生自主體驗、探索，大膽創(chuàng)造。最后，我請所有的孩子邊唱歌曲邊隨教師做簡單動作，隨音樂律動，課堂氣氛達到最高潮。在溫馨、優(yōu)美的歌聲中，我從孩子們清澈的眼睛中看到的是對愛的感動，我欣喜的發(fā)現(xiàn)在這堂課中孩子們真正感受到了樂曲真摯的情感，收獲的是學習的快樂和感動。

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