關(guān)于《搓元宵》音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)反思
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢(shì)和不足這兩方面來(lái)談一談。
本次活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠合著音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。在前反思中我就是想期望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動(dòng)作，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，增加參與活動(dòng)的自信心。現(xiàn)在看來(lái)幼兒還是能夠比較大膽地在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)編各種動(dòng)作，這與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開的。因?yàn)樯弦粋�(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》，所以他們才會(huì)有這么豐富的搓元宵動(dòng)作，才會(huì)真情地流露出“揉，揉，揉成團(tuán)。 搓，搓，搓元宵”等等語(yǔ)言。當(dāng)然，在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑。當(dāng)幼兒說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節(jié)奏，借助揉糯米粉、搓元宵等動(dòng)作，感受并表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢。幫助幼兒理解動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系。
一、從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看：
材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的.圖片等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容。一方面可以增強(qiáng)情境性，另一方面達(dá)到調(diào)控的作用。
方法：在這個(gè)主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)中，我努力將孩子們推向前臺(tái)，采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯。我自始自終在觀察孩子動(dòng)作的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言、節(jié)奏、肢體來(lái)擴(kuò)大與提升。同時(shí)，為了防止動(dòng)作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓，不同方位的搓。并在語(yǔ)言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè)相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學(xué)中，印入我腦海的目標(biāo)是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì)舞蹈。而如今通過(guò)對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我懂得了會(huì)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)來(lái)得重要。因此，在活動(dòng)中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。
二、現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)上：
我能撲捉孩子的瞬間，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作、互相搓。滿足了他們的愿望。音樂(lè)結(jié)束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型，把活動(dòng)推向了高潮，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好，孩子們情緒高漲。
三、不足之處：
整個(gè)活動(dòng)中我有些著急，體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè)時(shí)我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要，再讓他們體驗(yàn)一次。
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